1 稻草人优质课教案推荐

1、

稻草人

学习目标：

1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2、学生能体会作者刻画的人物的思想感情，能对人作出自己的评价。

3、认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、穗、勉喉耕、橘、褐、祸、甸”10个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、沉甸甸”等词语。

学习重点：

了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，怎样做的，结果如何。

学习难点：

理解作者刻画的稻草人是怎样的形象。

学习方法：

教师引导学生学习，课堂上加以展示

学习过程：

一、情境导入:

你们见过稻草人吗？它是农民用稻草扎成人的形状，放在田间里用来驱逐鸟雀的。稻草人本来是没有生命的，但是在本文中，作者赋予了它思想感情，让我们一起开始我们的童话寓言之旅，去江南水乡拜访“稻田的守望者”，看看发生在稻草人身边的事吧！

二、简介作者

叶圣陶（1894—1988），现代作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，字圣陶，主要笔名有圣陶、桂山等。江苏苏州人。他出版的作品有《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短片小说集，以及长篇小说《倪焕之》。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，浮于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路。

三、预习课文（出示学习提纲）

1、通过学习，我还明白文章主要写了---------------------。

2、理清思路。

师提示:作者是按稻草人思想感情的变化安排材料的，依次为依据，我们可以将文章划分为三部分：

第一部分（ ）：写农人扎的稻草人的形状。

第二部分（ ）：写稻草人的尽职尽责。

第三部分（ ）：写稻草人想到主人辛勤的劳动换来的是眼泪和叹气，流下了伤心的眼泪。

3、感悟人物形象。

（1）文中的稻草人长得怎么样？

（2）找出稻草人思想感情变化的语句。

（3）说说稻草人思想为何有此变化。

（4）课文给我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象。

4、画出自己感受深刻的句子读一读，在文中做以批画，写写感受。

5、提出不理解的地方，小组内交流。

四、交流自己感受较深的句子。

把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你感动的原因。（紧紧围绕稻草人思想感情变化的句子。）

（谈感受并注重读，个人发言，其他同学及时补充。）

1、“稻草人看着，心里很高心。”

2、“稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是它的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。”

3、“这使稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。”

4、“稻草人看见主人就要走了，急得不得了”，看着她一步一步地走远了，“他急得要命。”

5、“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。”

（生发言，师及时引导并总结。）

五、段落。

1、学生说说将文章划分为哪三部分，及依据是什么。

2、哪一部分是重点，为什么？

六、课文内容理解。

1、稻草人和老妇人给你们留下了怎样的形象呢？这是一个（ ）的稻草人，这是一个（ ）的老妇人。

2、概括文章主要内容。

3、找出相关语段和同学们交流。

你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜，穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的善良和尽职的？

4、如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？

七、拓展延伸：

1、稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事。个人展示所写内容。

2、小组内展示。

八、课堂小结。

作者运用拟人的手法，给无生命的稻草人赋予了人的动作和心理，刻画了一个富有同情心的稻草人形象。这种写法大家在今后的写作中加以尝试，会是你的文章更进一步。