32　全神贯注优秀教案范文

32全神贯注

法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友来到他的工作室。走到一座刚刚完成的雕塑前，罗丹掀开搭在上面的湿布，一座仪态端庄的女像展现在眼前。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹竟径自走出门去，随手拉上门准备上锁。

茨威格莫名其妙。赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来。他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”

茨威格对这件事感触很深。他后来回忆说：“那天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”

蒂

茨

咕

吵

痴

径

【教学目标】

1、认识本课8个生字，理解“全神贯注”、“端详”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。围绕课题质疑问难，展开学习。

3、品读词句体会罗丹全神贯注的工作态度，懂得要做好一件事，就必须全神贯注的道理。

【教学重点】围绕课题质疑问难，展开学习。

【教学难点】通过品读词句，体会罗丹全神贯注的工作态度；在体会中有感情地朗读。

【教学过程】

一、围绕课题，质疑问难

1、出示：全神贯注 指名读并指导写法，提醒“贯”字的笔画顺序。理解并积累表示注意力高度集中的词语。

板书课题32 全神贯注 齐读课题。 2、针对课题质疑，提出问题

谁全神贯注？

全神贯注干什么？

为什么要全神贯注？

二、初读课文，围绕问题，展开学习

1、带着问题自读课文，读准字音，读通句子，思考这些问题。

2、交流，教师随机指导。

3、认识课文中的人物

▲罗丹为什么要全神贯注地修改女像？

①

出示有关句子：

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

②

引导学生关注“……”，理解罗丹说话断断续续的原因。

③

他是怎么发现这么多不足的？理解“端详”的意思：仔细地看。

④

用上关联词说一说罗丹全神贯注修改女像的原因。

⑤

指导朗读。

▲罗丹怎样全神贯注地修改女像？

1、自由读第二节。想一想，哪些语句写出了罗丹全神贯注地修改女像？用直线划出来。

2、随机交流，指导朗读。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。

针对句子展开质疑

1、理解一会儿上前，一会儿后退。

2、体会“好像”和“似乎”的作用。

3、小练笔：罗丹嘴里叽里咕噜的，好像跟 在说悄悄话说：“ ”

忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟 在激烈地争吵：“ ”

4、指导朗读。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

1、针对句子展开质疑。

2、罗丹把地板踩得吱吱响，是因为——，手不停地挥动是在——

3、抓住动作“踩”“挥动”。（感受罗丹痴迷地工作。）

一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。

．．．．．．1、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。

2、抓住一刻钟、半小时、一个小时体会罗丹工作的全神贯注。

3、为什么说罗丹工作的样子像喝醉了酒一样?（感受罗丹忘我地工作。）

学习第四节，读好茨威格和罗丹的对话。理解

“莫名其妙”等词。

1、自读3、4节，想一想这两节写了什么？

2、抓住“径直、猛然”，体会罗丹全神贯注投入工作，忘记了朋友。

三、课堂总结。

1、引读茨威格的话。

2、理解这段话。

板书： 全神贯注

罗丹 修改女像

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