*34 神秘的恐龙公开课教学设计模版

《34神秘的恐龙》教学设计

﹝教材分析﹞

本文是一篇科学常识类说明文，叙述了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。文中列举了科学家推测其灭绝的4种可能出现的原因。一是由于地球上突然变得寒冷；二是宇宙行星撞击地球，尘埃遮住了太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了；三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后；四是突然出现的传染病，是恐龙灭绝。本文语言简洁明了，表达严谨。

﹝学生分析﹞

本班学生大部分活泼开朗，课堂互动性较强，善于表达自己，学习有上进心，进步较明显。而小部分学生由于学习基础较差，学习跟不上老师的节奏，导致课堂上注意力不是很集中。这就需要教学时，要不断地激趣，才能凝聚这部分学生的注意力，处其进步。﹝教学目标﹞

1 能识记9个生字；正确书写6个生字；积累9个词语。

2 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3 在感知课文内容的基础上，能找出关于恐龙消失原因的句子。

4 了解恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激

发学生探索科学奥秘的兴趣

﹝教学重点与难点﹞

重点：识记9个生字；正确书写6个生字；积累9个词语。

难点：在阅读的基础上，找出有关恐龙消失的原因的句子。

﹝教学准备﹞

多媒体、生字卡片。

﹝教学过程﹞

一、导入新课

1、

出示各种恐龙图片，问：小朋友们，你们知道这是什么动物吗？

2、根据学生回答，出示词语：恐龙。

学习生字“恐”，给“恐”找朋友。

根据学生回答，出示：恐：（恐龙）（恐怕）（恐吓）（恐怕）（恐慌）（恐怖）（恐惧）„„

3、关于恐龙你了解些什么？（生交流）

4、对于恐龙，你还想知道些什么？让我们一起来学习今天的这篇课文吧。

（1）、

出示课题，齐读

（2）、理解“神秘”（使人摸不透，高深莫测的）。

二、学习课文，了解内容

1、自读课文，出示自读要求：

(1)、借助拼音自读课文，读通课文，读准字音。

(2)、标出小节号，圈出文中生字、词语。

2、学习第一节。

(1)、请小朋友们读读第一节，思考：为什么说恐龙是神秘的呢？用曲线划出相关的句子。

(2)、根据学生交流出示句子：

恐龙原是地球上的庞然大物，曾经在地球上生活了一亿七千万年之久，比人类的历史长多了。可是，后来恐龙一起神秘的消失了。

a. 学习生字：约、历、史

b. 理解词语：庞然大物（外表上庞大的东西）

c. 理解词语：大约（表达估计的数字，不十分准确）

d. 理解词语：一亿七千万年

e. 齐读句子

（3）、师：由于恐龙一起神秘的消失了，我们只能从有关资料中，想象恐龙当日的辉煌了，那么，恐龙究竟是怎么灭绝的呢？科学家们对此作出了种种推测。

a、理解词语：灭绝（完全消失）

b、理解词语：推测（料想、预测，根据已知道的事情来想象不知道的事情）

3、学习第二三节

（1）、科学家们对恐龙神秘消失的原因做了哪些推测呢？请小朋友们快速读读第2、3小节，用直线划出有关句子。

板书：灭绝的原因

（2）、交流有关句子：

a、有人认为是由于全球气候突然变得寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙难以生存。其他恐龙也受不了严寒而死亡。（板书：天气突变）

理解词语：生存（保存生命活下去，与“死亡”意思相反）

b、有人认为是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住了太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。（板书：行星撞击）

理解词语：尘埃（尘：灰尘，会意字，小的土）

学生做遮住的动作，三个月看不见太阳会发生什么？

c、很多动物不断的偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后。(板书：动物偷蛋)

d、突然出现的传染病，使恐龙灭绝。（板书：突发传染）

（3）、分组开火车读四种猜测。

（4）、根据板书完成填空：

恐龙一起神秘的消失可能是因为

，可能是因为

，可能是因为

，可能是因为

。

（5）、师：因为不能确定，所以说以上种种说法只是

。（推测）

板书：推测

（6）、学习生字：亡、存、其、宇、宙

4、学习第四节

（1）、师：各种说法不一，都不足以使人信服。所以恐龙的灭绝，至今仍是科学上的一个谜。（板书：谜）

理解：“不足以使人信服”（2）、齐读第四节。

三、总结全文

1、学习了今天的这篇课文，你对恐龙有那些了解？2、对于科学家的四种推测，你同意哪一种，为什么？