8和9的加减法教学评价实录

8和9的加减法教学设计

唐林中心小学

王丽敏

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减

几的减法的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受加减法之间的联系，提高学生解决简单实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

二、制定依据

教材分析：本节课是小学数学第一册第六单元的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是本单元的重点，也是本册书的重点，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础，在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。

学情分析：本节课之前，学生已经比较熟练地掌握了8、9的组成，有了一些应用数学知识解决简单实际问题的能力，具备了学习新知的基础。由于8、9的加减法是今后学习口算的基础，所以要使学生尽可能熟练地掌握。并通过一图4式的知识，使学生初步了解加、减法之间的关系。通过说图意、列式计算培养学生的表达能力及数学意识。目前一年级学生认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，存在的困难是如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾。在教学中，应该重视学生的动手操作与语言表达的结合，在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。

三、教学重点难点

1、会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题

2、能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式

四、教学准备

教师准备多媒体课件，学生自制小圆圈、五角星等形状纸片

五、教学过程

1、复习旧知

（1）复习8和9的认识：找两个同学数出8个和9个物体、并说说8和9的组成。

（2）复习6和7的加减法，多媒体出示题目

2、探究新知

（1）教学得数是8和9的加法和相应的减法。多媒体出示小花图

教师总结：这幅图左边的5朵小花和右边的3朵花合起来，从观察的角度不同可以得出两道不同的加法算式。也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的步伐，得出另一部分，也可能得出两道不同的减法算式，这样一幅图可以列出四道算式。

（3）多媒体出示小棒示意图，学生自己尝试列出四道算式

教师总结：第一道例题是由3、5、8组成的，第二道例题是由5、4、9组成的。今天我们学习了得数是8和9的加法及8减几、9减几的计算，懂得了一幅图可以列两道加法算式和减法算式。

（4）练一练，出示正方体图片

根据图片列出四道算式。

3、知识运用：（1）完成课本53页做一做。

（2）练习十一第六题

（3）完成课本练习十一第八题

4、课堂小结：今天我们学习了运用8和9的分解，解决8和9的加减法能根据一幅图写出四道算式。

5、布置作业：第56页练习十一，第10题～第12题、第14题。

6、板书设计

六、教学反思

通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上，都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。存在的困难是如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾。在教学中，应该重视学生的动手操作与语言表达的结合，在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。在本节课的教学中，我就充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣，感觉孩子接受的还是可以的，以后应更加注重这方面的教学。