Lesson 2优质课一等奖教案

开心学英语第四册

Unit 6 Jobs第二课时教学设计方案

一、教学内容：1.Words: doctor, teacher, magician

2.Sentences: What do you want to be? I want to be a teacher.

3.Story 二、教学目标：

1、能听懂、会说：What do you want to be?

I want to be a/an _______. 2、掌握新单词：doctor, teacher, magician 二、教学重点、难点：

重点：Asking about and responding to the question about what one wants to be. 难点：1、The pronunciation of “magician”。

2、Say the sentences by the students and retell the story. 三、教具预备：words cards and PPT 四、教材和教学设计分析：

本节课是Friends with English中的一课，它关注学生的生活经验，运用情景交际法和直观教学法，创造各种真实或接近真实的情境，启发学生学习动机，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境。本课为Book4 Unit 6中的一个重点句型，学生已学习了句型What do you do ? 和一些有关职业的表述，如a taxi driver, a firefighter等，因此，本课使用图片、幻灯片等多种教学手段来激发学生爱好，由词到句，以旧引新，步步深入，在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展，充分发挥学生的主体性。

五、教学过程：

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（一）、Organization(A free talk between the teacher and the students): Good morning, class. How are you? What day is it today? Are you happy today? （二）、Revision: Review the words “a taxi drive, a fire fighter, a police officer, a writer, an office worker ” by asking “What does he/she do?”

（三）、Presentation: 出示医生图片

1、T：Is he an office worker? S: No, he isn’t. T: He works in a hospital. He’s a doctor. (黑板板书并教学单词doctor) T: Do you want to be a doctor? S: Yes./No. 2、T：（出示教师图片） She works in a school. Can you guess what does she do? S: Teacher. （板书teacher并带读几次）

T: Yes, she’s a teacher. Are you a teacher?

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S: No. T: Do you want to be a teacher? S: Yes./No. T: Then what do you want to be? (板书句子)

并提示学生回答

I want to be a doctor/teacher. 板书句子I want to be a/an_______. 彩色笔强调冠词an. 让学生同桌之间互相询问理想并回答，请几组学生对话

六、Story 1. 让学生带着填空题观看视频两次，并教学单词“magician”

2. 讲解填空题

3. 第三次，学生跟读

4. 请学生齐读，分角色扮演

七、本课小结：

本课小结，并进行思想教育，鼓励学生现在要努力学***做一名对社会有用的人。

八、Self-Assessment.(Homework) 1.I can say and write the words. 2.I can say and write the sentences.

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3.I can perform the Story. 九、板书：

doctor

teacher

magician What do you want to be?

I want to be a/an_______. 十、课后反思：

本课教学中，学生通过视听、说和做等活动完成了任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念，引导学生进行自主的尝试性学习，不失时机地给予学生积极的强化，让学生在活动中体验、参与、实践与创造，获得认知能力和语言能力的发展。充分发挥学生在评价中的主体作用，注重在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，关注学生自主评价能力的发展，着重在单词练习和作业中体现。另外，课堂设计要关注学生的年龄特点和生活经验，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效益，促进学生的发展。

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