Lesson 1教学实录

广东人民出版社《英语》四年级下册第三单元教学设计 三社小学

李雁贤

Unit3

Bank or Beach?

第一课时

（Vocabulary, Target, Practice 1& 2）

一、教学目标

1.语言知识目标：

（1）正确认读和理解词汇: a movie theater, a swimming pool, a hospital, a bank, a shopping mall, a restaurant, a park，a supermarket. （2）正确运用“Where are you going?”、

“Is he/she going to

…？”和“Are they going to …？”进行询问去哪里并且能做出简单的回答。

2.语言技能目标：

（1）能听、说、读、写并运用本课的新词汇。

（2）能够用英语表达自己将要去什么地方，同时也能询问他人去哪里并且能做出简单的回答等相关信息。

（3）能运用“Where are you going?

I’m going to…

”、

“Is he/she going to

…？Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.”和“Are they going to …？”Yes, they are. /No, they aren’t. 进行交流。

（4）能在实际情境中熟练、灵活地运用本模块的句型，并能在实际情境中运用。

3.学习策略目标：

（1）让学生紧密联系学习和生活实际，通过有趣的故事和对话情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。

（2）巧用游戏让学生积极参与，提高课堂效率。

(3)创建一套学生有效的评价机制，激发学生的竞争意识，激发学习兴趣。

（4）、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。

4.情感态度目标：

(1) 培养学生认识地点的能力，让学生体会生活的情趣，培养学生积极的生活态度；培养学生的竞争意识和合作精神。

（2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，提高合作学习的意识。

5.文化意识目标：

（1）了解英语国家著名的场所的建筑特色，培养学生的审美观。

（2）了解英语国家谈论打算去的地方的方式。

二、教学重点，难点。

1、教学重点

（1）认读、理解下面的词汇: a movie theater, a swimming pool, a hospital, a bank, a shopping mall, a restaurant, a park，a supermarket 。

（2）正确运用“Where are you going?”、

“Is he/she going to

…？”和“Are they going to …？”进行问答。

2、教学难点

（1）能在实际情境中熟练、灵活地运用本模块的句型，并能在实际情境中运用。

（2）运用本课时所学的单词和句型进行口头交流，通过图片提示学生能回答并写出相应的答

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案，拓展学生的文化视野。

三、教学准备

多媒体课件PPT、金太阳、单词卡片、学生练习资料等。

四、教学过程

Step 1 Warm- up 1、Free talk T: Hello, boys and girls. Nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Tomorrow is Snow White’s birthday. What are you going to do for her? S1:We are

going to sing《

happy

birthday》.

S2: We are going to give her some presents.

S3: We are going to dance with her.

S4:We are

going to have a party in the park．

T: Good ideas.

【设计意图】通过日常对话，拉近师生的距离，同时提高学生的口语交际能力，并且让学生自然地将自己的注意力集中到课堂的学习中来。

2、Let’s chant: 《

There’s a party in the park.

》

T: Do you like singing? Ss: Yes. T: Ok. Let’s sing a song together. 《There’s a party in the park》

Please stand up and clap your hands.

【设计意图】用Chant引导学生开口，充分利用本教材中材料来复习旧知，营造氛围，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入英语学习中去，做好充分的上课准备。

3、介绍评价机制：星星评级

Step 2 Presentation

1、T：I’m happy today .Because I am in the park. (Hold up the Picture Card for “a park”)Listen and repeat.

Ss：A park.

【设计意图】以Chant中所展现的生活情景的画面，自然引入，推出本课的图片让学生学习本课的词汇，由旧知自然地过渡到新知，让学生容易接受新知。

T：Park, park. I’m going to the park.

Ss：Repeat T：Where are you going? （Show the card and point to the words.）

Ss：I’m going to the park.

2、以一个小故事的形式，介绍Snow White明天要去的地方和活动，呈现

a park，a movie theater, a swimming pool, a hospital, a bank, a shopping mall, a restaurant, a supermarket.等词组的教学。（Show each Picture Card and say the words for Ss to repeat.）

【设计意图】以一个故事串联的方式呈现词汇，有利于学生加深对词汇的印象，体现本课时词汇学习的整体性；在教词汇的同时并提出问题结合句型进行词汇的教学，做到词不离句，并且给予学生更多的听、读机会，培养学生良好的听力习惯。

3、Read the words：together/ group by group/boys or girls/one by one.

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【设计意图】通过多种形式读单词，这样会了解学生对词汇的熟悉程度，进一步帮助学生学习词汇，为进行句型的学习作好铺垫。

4Target. 承接上面的小故事，呈现句型“Where are you going?

I’m going to the…”和“Is she going to the …?Yes，she is . /No，she isn’t.

Are they going to the …? Yes, they are /No, they aren’t”并教读。用其它词组进行替换，让学生跟读句型. 【设计意图】以情境对话形式进行句型的学习，在情景对话中进一步增强学生的听、说能力，更好地掌握知识。

Step 3 Practice １、Do the practice1

先听一遍，再听一遍并做答，四人小组核对答案。

【设计意图】先听后做练习，提高学生听力理解能力，对本节知识进行再次的巩固，增加语言输入训练。

2、Do the practice2

四人小组进行操练

【设计意图】根据本课学习的主要内容进行问答。增加语言的交际性和活动的可操作性，了解学生的学习效果。

3、Practice3：Choose the best answer .

A.hospital

B.bank

C.swimming pool

D.restaurant

E.school 1.There is a lot of(许多）

money in the ________. 4、2.Her mother is a doctor(医生），

she works in a _____. 5、3.I can swim in the ___________. 6、4.We can eat in the _________. 7、5.The students go to _______

from Monday to Friday.

(从星期一到星期五）

【设计意图】完成句子练习，提高学生运用句子的能力。

Step 4 Consolidation 1、Play a game：幸运转盘

【设计意图】以游戏形式操练单词，让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词的学习。

2、在小组内表演Target对话情景，请学生上台表演。

【设计意图】以表演的形式进行句型朗读训练，让学生有更多的交流机会，也可提高学生的口语交际能力，拓展知识。

Step 5 Summary 1、通过欣赏课件中西方场所的建筑物，结合实际，点明词汇和句型的实际运用。

2、对学生的表现和自己对小组的表现进行总结，表扬得到星星最多的小组，鼓励其它小组要更加努力。

【设计意图】

让学生认识中西方场所的建筑特色，培养学生的审美观和自主归纳的能力。

Step 6 Homework

1、Copy the words. 2、Listen and read the word and the sentences. 3、Talk about the pictures with the new words and the sentences. 【设计意图】通过这很实在的作业设计，使学生明白本课的重点，同时提高学生学习的自觉

3

性。

五、板书设计

Unit3

Bank or Beach?

Where are you going?

park

movie theater

swimming pool

hospital

I’m going to the

bank

shopping

mall

restaurant

supermarket

【设计意图】着重在实用、美观、清楚上体现自己的教学特色,使学生通过看板书就能直接且全面的掌握本课的知识。

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