17 秦陵兵马俑优秀完整教案

17 秦陵兵马俑（第一课时）

教学目标：

1、在阅读中自主识字，理解并积累“享誉世界、举世无双、恢弘气势、鸟瞰、惟妙惟肖、绝无仅有”等词语。

2、了解说明事物常用的方法，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的特点，联系课文内容体会过渡句的作用。

4、针对词句课文内容提出问题。

5、感受中华民族悠久灿烂的文化艺术，激发民族自豪感。

教学重点：

通过学习课文领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的特点，联系课文内容体会过渡句的作用。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，你们知道吗？1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，展现在人们眼前的是神奇的一幕——（媒体录像）

2、这就是被称为“世界第八大奇迹”的——秦陵兵马俑。老师释题：秦陵就是秦始皇的陵墓；俑是古代陪葬的陶制塑像；秦陵兵马俑是中国历史上第一位皇帝秦始皇陵墓中陪葬的兵马塑像。它们成千上万，组成了一个惟妙惟肖的地下军阵。

3、交流：秦陵兵马俑给你的初步印象是什么？

引导学生带着自己的感受再读课题。（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、现在就让我们随着作者的笔墨走进这千年传奇。请同学们默读课文，并考虑文中哪些句子高度概括了兵马俑的特点。

2、默读找句子

3、学习课文开头、结尾这两句话，出示句子：

举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上都是绝无仅有的

本单元我们的重点是针对词句课文内容进行提问，读了这2句话你有什么问题要问？

（1）读读这两句话，想想哪些词语是对兵马俑的评价（板书：举世无双、享誉世界、绝无仅有、惟妙惟肖）

（2）理解“举世无双、享誉世界、绝无仅有、惟妙惟肖”词语的意思

4、为什么给秦陵兵马俑这么高的评价呢？出示第二句：

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（齐读）

5、引读句子:（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）课文写它规模宏大是在第几小节？写它类型众多，个性鲜明又是哪几小节？因此这句话同时还是承上启下的过渡句。

三、细读课文，深入体会

1、兵马俑有着怎样宏大的规模呢？课文的第2自然段做了具体的描述。

出示开头两句：

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积超过两万平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑７０００多个。

（1）配合读

（2）大家发现了没有，这里作者先总的介绍兵马俑——，然后通过——的方法具体介绍（板书：列举数字）；是呀，不仅如此，作者把3个俑坑的总面积与——“５０多个篮球场”作了（板书：比较）突出了俑坑面积之大。兵马俑不但俑坑面积大，而且坑内有兵马俑——“７０００多个”，同学们，我们学校人数有近700个，那么兵马俑的数量就是我们学校人数的10倍，可见兵马俑数量之多。难怪这一小节开头说——

（3）指导朗读

2、除了列举数字、比较，作者还以一号坑为例，给我们细细介绍：（出示展开图）三个俑坑中，一号坑最大，现在上面已盖起一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，（媒体出示）坑里的兵俑、马俑相间，一行又一行，一列又一列，组成了一个个巨大的长方形军阵。看了这一组画面，相信你一定能读好这段话。

3、出示句子：站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。（指名学生读并点评，一起学着读）

4、这一节作者先通过列数字和比较的说明方法写出了兵马俑俑坑面积之大，兵马俑数量之多。再举最大的一号坑为例，让我们真真切切地感受到兵马俑的规模宏大。

四、细读4-9节，体会兵马俑的类型众多，个性鲜明。

现在让我们走近兵马俑身边，去细细感受它们众多的类型和鲜明的个性。

1、

请同学们自由读4—9小节，看看文中列举了哪些兵马俑？选择自己感兴趣的一种，在朗读中感受它的个性。待会儿交流。

2、交流小结：真是类型众多。

3、交流读读自己感兴趣的那种俑，说说它的个性。

4、同桌交流。

5、在类型众多的兵马俑中，作者重点描写了哪两种类型的兵马俑呢？（板书：将军俑、武士俑）这种详略结合的写作方法值得我们借鉴。（出示将军俑、武士俑的图片）看看哪个是将军俑，哪个是武士俑？说说判断的理由。

6、看看课文是如何描写武士俑的？（出示第五小节）

（1）喜欢武士俑的同学读读这一节。你觉得这个武士俑有怎样的个性？请用一个词语概括（威武……）

（2）哪些语句能让我们感受到？

（3）交流归纳（板书：身材、装束、动作、神态）

（4）是的，作者就是抓住了武士俑的身材、装束、动作、神态，才把它写得个性鲜明、栩栩如生。

（5）男、女同学比赛读，读出武士佣的个性。

7、同学们，这小节在描写武士俑装束、动作时用词非常丰富，能不看书完成填空吗？

出示填空：武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上（ ）着战袍，（ ）着铠甲，脚上（ ）着前端向上翘起的战靴，头发一律（ ）成了偏向左侧的发髻。它们有的（ ）着铜戈，有的（ ）着利剑，有的（ ）着盾牌……个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前 8、交流小结：这些词语如能合理地用在其它兵马俑身上，一定也能写出它们鲜明的个性。

9、出示将军俑：自己读读，想想和武士俑的写法有什么相似之处？你觉得这是

一个怎样的将军？ 五、说话练习。

刚才我们学习了课文4、5小节，感受到了武士俑的威武，将军俑的威风凛凛，现在请大家学习这种写法，从下列兵马俑中选一种，说说抓住它的特征，具体描述。

（1）学生看着出示的图片自己写。

（2）然后交流评价：（骑兵俑：英勇善战；车兵俑：相互配合；弓弩手：全神贯注；）

（3）小结并过渡：难怪世人会这样高度评价秦陵兵马俑，（出示头尾两句话）让我们怀着由衷的赞叹之情再来读读这两句话。读！

六、总结结束：这节课，我们在作者的带领下,走进了我国享誉世界的珍贵历史文物——秦陵兵马俑。我们被秦陵兵马俑的恢宏气势深深震撼，同时也对类型众多，个性鲜明的兵马俑惊叹不已。更不可思议的是，据说在那么多的兵马俑当中竟然找不出两个神态完全一样的陶俑！下节课，我们将继续秦陵兵马俑的神奇之旅。

板书设计：

举世无双 享誉世界 规模宏大 秦陵兵马俑

绝无仅有 惟妙惟肖 类型众多 个性鲜明

将军俑 身材

装束

武士俑 动作

神态

……