1 稻草人教学目标

车村一中六年级语文导学案 课 题

主 编

稻草人

陶树静

课 型

组长审核

新授课

编 号

领导审核

16201-16202

班

级

小

组

姓

名

第一课时

【学习目标】

1、了解叶圣陶及他的一些文学作品。

2、

认识课文中出现的会认、会写字，掌握重点词语。

3、读通课文，把握课文的主要内容。

【知识拓展】

1、了解童话

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

2、认识作者

叶圣陶，现代作家，教育家，出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶。作品有长篇小说《倪焕之》，《夜》等，短篇小说《多收了三五斗》等，以及童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。

【自学指导】

一读课文——字词积累

自由朗读课文，边读边画出生字词，要求：读准字音，读通课文，完成并展示自学检测部分。

【自学检测】

给下列生字注音并组词。

肌（

）

怠（

）

穂（

）

瘪（

）

搓（

）

懒（

）

喉（

）

耕（

）

橘（

）

褐（

）

祸（

）

挽（

）

甸（

）

肤（

）

1

【合作探究】

二读课文——整体感知

自学指导：

1、自由快速的朗读课文，了解课文内容。

⑴.

稻草人的外形特征如何，是按照怎样的顺序介绍的？请找出具体的语句，用横线画出来，并且读一读用心体会作者的精彩描写。

⑵.

请朗读课文第2段，说一说稻草人作为童话中的一个形象，给你的最初印象如何，作者是按照怎样的手法介绍出来的？

2、课文主要记叙了一件什么事情？用简练的语言概括出来。

（提示：把握记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。稻草人看到了什么，它的心情怎样，结果怎么样？）

思路：

什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果怎么样？

3.以小组为单位，简要的复述“稻草人”的故事。

【知识梳理】

同学们，通过这节课的学习，我们首先认识并学会了本节课的生字，同时也了解到叶圣陶是按照一定顺序说清楚了稻草人的样子构造，特点鲜明，大家在习作时也要自觉地用它；我们还知道稻草人非常尽职和忠诚，为主人看着田地。

【当堂检测】

1、形近字组词。

怠（

）

穂（

）

喉（

）

懒（

) 台（

）

惠（

）

候（

）

赖（

）

祸（

）

甸（

）

褐（

）

肌（

）

涡（

）

句（

）

渴（

）

讥（

）

2、我会写反义词。

懒怠-------（

）

饱满---------（

）

顽皮-------（

）

壮实------

-（

）

2

第二课时

【学前反馈】

1、将下列词语补充完整：

（

）的黄稻草

（

）的脸

（

）的笑容

（

）的眼睛

（

）的看着田地

（

）的站在那里

2、听写字词

【学习目标】

1、体会稻草人的感情变化及变化的原因。

2、说说稻草人给你的深刻印象。

3、有感情地朗读你所喜欢的部分。

【合作探究】

五读读课文---------------品析情感

自学指导：

默读课文第3-9自然段，在课文中找出描写稻草人扇扇子动作的变化和感情变化的语句，可以边读边画，默读完后同桌互相讨论交流。

思考下列问题：

1、稻草人的感情发生了哪些变化？

2、稻草人的感情为什么会发生这些变化？

【同步训练】

1、除了尽职和忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？

2、展开想象，想象稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

【知识梳理】

同学们，通过学习这篇课文，大家有什么收获呢？（学生可以畅所欲言）

3

【当堂检测】

一、填写稻草人的感情变化经过。

（

）→（

）→（

）→（

）→（

）

二、说说下列破折号的作用。

A 表示对上文的解释或补充

B 表示话题的转移

C 表示话语的中断

D 表示声音的延长

1、他却拿着一把破扇子—

其实也不能算拿。

（

）

2、他想，今年的收成一定可以使它的主人—一个可怜的老太太—笑一笑了。

（

）

3、“哗—哗—”我一望，原来是清洁工在扫地。

（

）

三、把下列反问句变为陈述句。

1、她以前哪里笑过呢？

2、他的脸上满是皱纹，哪里会露出笑容来呢？

四、给下列多音字注音并组词。

（

）

（

）

斗

禁

（

）

（

）

俩

（

）

落

（

）

（

）

（

）

【课后反思】

4