17 秦陵兵马俑ppt课件课堂实录

17、秦陵兵马俑

教学目标： 1、结合课文的学习，理解“举世无双、绝无仅有、惟妙惟肖”等词语。 2、重点学习兵马俑的类型众多和个性鲜明，了解联想的作用，指导学生学习联想的方法。

3、通过学习，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。

4、通过朗读，在理解的基础上，感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重点、难点：

1、学习了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。

2、重点学习兵马俑的类型众多和个性鲜明，了解联想的作用，指导学生学习联想的方法。

教学准备：制作媒体，收集相关资料

教学过程：

一、激情示题 1、 师谈话引入（播放视频）——这就是1974年春天，在西安临潼，人们发现的一支沉睡了千年的军队，出示课题，它震撼了整个世界。

2、 我们一起读课题——17、秦陵兵马俑

二、感知梳理 1、师：我们先来读课文，

要求：1把课文读通顺读流利。

2找出概括描写兵马俑的句子。

2、（随即出示三句句子）

师点拨：第一句话和最后一句话分别用了一组近义词写出秦陵兵马俑在世界上的地位，读一读找出来？（板书：举世无双 绝无仅有）

教学中间一句，引导板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明

三、研读积淀 （一）学习第2小节

1、师：兵马俑的规模到底有多大？自由读读第2节，试着用你们的朗读来表现。（生自由读）

2、谁来？（指名1人读）评价

师生合作读中指导朗读第二节。

3、师：作者用了那么多的数字，让我们感到兵马俑的规模宏大，让我们站在高

处鸟瞰， 。

（二）学习第4-9小节

1、（媒体出示过渡句）师：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，你能说说兵马俑类型众多有哪些？

2、指名交流（类型众多），在众多类型中，作者介绍了六种兵马俑中，其中详写的是将军俑和武士俑，我们来看一看，我请2个同学来读一读。（生读）评价

（1）

师：读读黑色的字，看看写了什么？

师：作者这样描写，你能想象出将军俑的形象吗?来谁愿意来做一做他的样子。

师：那么武士俑呢？自己边读边做动作。

（2）师：再读读红色的句子，写的是什么？（联想）

根据这些描写而想到的这

就是联想，它有什么作用？

（3）来，我请男生读将军俑，女生读武士俑，表现他们的威武神气！

（4）师：在作者略写的几种兵马俑中，也用同样的方法来介绍的。我们来读一读

（媒体出示）：左边是兵马俑的描写，右边是作者的联想。我们读读想一想，应该怎样正确的搭配？并说说理由 （5）右边学生读描写部分，左边学生读联想部分。

3、学习第10小节，想象说话 （1）师过渡：这么多不同类型的兵马俑，每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍

品。(指板书)可谓——类型众多，仔细端详，它们各自有着不同的特点，真是—

—个性鲜明、神态各异。

（2）

（媒体出示图文）它们有的 ，有的 ，有的 ，有

的 。交流出示词语

（3）看到这样的兵马俑神态动作，作者又联想到什么？读第10节。

4、师：兵马俑何止这些，看看这些兵马俑的装束、动作、神态，不禁让我们也浮想联翩啊！运用刚才学到描写兵马俑的词句来说一说。

媒体出示图片，句子：有的 ，好像 。

（准备一下——给学生思考的时间——交流3——4人） 四、情感升华 1、引读：秦陵兵马俑不仅

，而且

。难怪，

参观的人数已超过5000多万，在这些参观者中还有100多个国家的元首，他们有的曾这样说——

媒体出示

2、师引读这3句话：作者在一开始就总地介绍——接着向我们介绍了兵马俑——最后作者不禁感叹道——

3、师总结：兵马俑真是秦陵兵马俑是中国人的骄傲。它展现了中国古代劳动人民的智慧。让我们永远记住这举世无双的（指板书）——秦陵兵马俑！

板书： 17、秦陵兵马俑 规模宏大 举世无双 类型众多 个性鲜明

绝无仅有