21 父亲的谜语教学实录与评析

21 父亲的谜语

松江区第三实验小学

田颖

【教学目标】

1.能独立认识本课生字；理解并积累“深邃、饱经忧患”等词语；积累描写父亲眼睛的句子。

2.学习简要复述“父亲为我解除烦恼”的故事。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；通过课文阅读，从父亲的谜语中、父亲的眼睛中体会父亲对孩子深沉的爱。

【教学重点】

1.能独立认识本课生字；理解并积累“深邃、饱经忧患”等词语；积累描写父亲眼睛的句子。

2.学习简要复述“父亲为我解除烦恼”的故事。

【教学难点】

1.学习简要复述“父亲为我解除烦恼”的故事。

2.通过课文阅读，从父亲的谜语中、父亲的眼睛中体会父亲对孩子深沉的爱。

【教学过程】

一、谈话导入

1.板书：谜语，指名读。

2.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？有位小女孩也喜欢猜谜语，她觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天，我们就来读一读这位父亲的谜语，去感受其中蕴涵的情感。

3.补齐课题，齐读。

【教学说明】

以谈话式的交流导入课文，以学生的兴趣转到文中小女孩的兴趣，拉近学生与文本的距离，为下面的学习奠定情感基础。

二、初读课文，了解课文内容

1. 自读课文，边读边思考：在和父亲猜谜语的过程中，哪三个场景深深地印在作者的脑海中？

出示填空：_______________，父亲________________。

（什么时候/什么情况下） （怎么做）

2.自由交流。

3.根据三个场景给课文分段。

【教学说明】

以“完成填空”和“分段”的练习，引导学生做到整体把握课文的结构，分清课文的三个猜谜场景，也是对学生预习课文的一个检查和反馈。

三、研读猜谜场景，学习复述

1.师：在父亲那么多谜语中，只有一条谜语我猜不出，是哪一条呢？

（1）交流，出示谜语。

（2）指名读。

（3）你们知道谜底是什么吗？板书：眼睛

2.快速浏览课文，用直线划出描写父亲眼睛的句子。

（1）交流并出示句子。

（2）自读句子，思考：父亲的眼睛是一双怎样的眼睛？

（3）自由交流，随机学习“邃”。（板书：深邃、神秘、笑眯眯）

（4）指导朗读。

3.研读猜谜场景一：

（1）播放背景音乐，师引读第2节。

（2）读到这儿，你知道我为什么喜欢猜谜语了吗？

出示填空：夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语，是因为我喜欢和_____猜谜语；喜欢看父亲那___________；喜欢听父亲那______________。

（3）学生自由交流。

4.研读猜谜场景二：

（1）出示句子：

父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁

开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”

（2）轻声读句子，感受父亲的动作，圈出关键动词。

（3）师生配合读句子。

（4）同桌两人合作，模仿父亲的动作读句子。

（5）指名同桌读。

（6）出示句子：

“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说，“有个老头子。”

（7）谁再来学着父亲的样子读一读、演一演？

（8）理解：饱经忧患

（9）出示填空；父亲会为了_____________而烦恼、忧愁。

学生交流。

（10）男女生分角色读课文3-10节。

5.学习简要复述的方法。

（1）如果老师要把这个猜谜的场景简要地复述给别人听（板书：简要复述），就可以这样说——（出示相关句子）

（2）指名读，对照课文第二个猜谜场景，思考：老师是怎样简要复述的？

（3）学生交流，总结简要复述方法。（板书：保留主要内容

对话改为转述）

6.尝试复述猜谜场景三：

（1）自读第11~12节，运用简要复述的方法，尝试说第三个猜谜场景。

（2）指名交流。

（3）说给你的同桌听一听。

（4）同学们，既然课题是《父亲的谜语》，而文中有5次写到父亲的眼睛，为什么要重点写他的眼睛呢？

【教学说明】

分别学习“我”和父亲猜谜的三个场景，侧重点不同。

在学习第一个场景时，以伴着背景音乐，师生配合读的形式体会夏夜的宁静和猜谜的乐趣，并以一个填空练习检查学生是否体会。在学习第二个场景时，以“师生配合、做动作读”、“同桌配合、做动作读”、“学生边读边演”的形式体会猜谜语、编谜语的乐趣。同时，以第二个场景为抓手，教学简要复述的方法。在学习第三个场景时，主要以学生自读为主，让学生试着简要复述这个场景，是对

本课重难点“简要复述”的及时训练和巩固。

四、总结升华

1.学习了课文，你对于“父亲的谜语”有什么更深的体会了吗？

出示说话练习：

啊，父亲的谜语___________________________。

（板书：快乐

光明）

2.总结：父亲的谜语启迪我的智慧，给我带来了快乐和光明，这不仅仅是谜语，更是父亲对我深沉的父爱呀！（板书：父爱）

3.齐读第12节。

【教学说明】

在课文学习的基础上升华情感，由一个说话练习引导学生感悟父亲对“我”的爱。

板书设计：

21 父亲的谜语

（眼睛） 快乐

父爱

深邃

神秘

笑眯眯 光明

副板书：

简要复述

保留主要内容

对话改为转述

附课文：

21 父亲的谜语

小时候，父亲最爱教我猜谜语。

父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。

渐渐地，父亲的谜语很少能够难倒我了。只有一条谜语我猜不出。

“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。”

我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有个细妹子呢?”

父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”

我叫起来：“是眼睛，是眼睛。”

父亲说：“对。这是爸爸的眼睛。”

我问：“那我的眼睛又该怎么说呢?”

“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说，“有个老头子。”

每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢?”我不作声，他便猜：“巧克力?大苹果?洋娃娃?蝴蝶结?花裙子?有小鹿的卷笔刀?……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。父亲将它们“变”出来时，我总是搞不明白，父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢？

啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。