B教学实录及点评

课文标题

单元名称

教材版本

授课年级

姓 名

Unit2 What time is it ? A Let’s spell

Unit2 What time is it ? 人民教育出版社

四年级

刘佳梅

单位

乾安县大遐小学

教学内容分析：

这节课所学内容是Unit 2 PartA Let’s spell,包括,这是本单元的第三课时,也是Part A的最后一课时，在Part A部分学生已学了整点表达法:What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for....本节课是学习字母组合ir、ur在单词中的发音，以及能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。因此，本节课的教学内容的重点是ir ur 字母组合在单词中的发音。而本节课的教学内容的难点是感知并归纳ir ur 字母组合在单词中的发音规则。

学情分析：

本课教学的对象是四年级的小学生，平均年龄为10岁，他们对英语有很

强的好奇心，好动、爱表现，喜欢引起别人的注意。他们听觉敏锐，模仿力和记记力强。三年级开始学习英语，已经具有简单的日常会话能力，能听懂老师常用的课堂用语，英语学习兴趣较浓。在学习本课之前，已掌握了五个元音字母在开音节与闭音节中的发音，字母组合ir的发音，并刚学会用英语表达时间。

教学目标：

a.认知目标：

1．感知并归纳ir ur 字母组合在单词中的发音规则。

2．能够读出符合ir发音规则的单词并写出例词，补全短语及句子。

b.能力目标：

语音方面的学习，能使学生注意到一些字母组合的固定发音，提升学生的语音辨识能力和认读能力。

c.情感目标

1、激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学生小组合作的团结精神。

2、培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使学生能够得到成功的体验，建立学习自信心。

3、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

学习策略目标：

在学习本课之前，已掌握了五个元音字母在开音节与闭音节中的发音，字母组合ir的发音，并刚学会用英语表达时间。让学生注意到一些字母组合的固定发音，提升学生的语音辨识能力和认读能力。运用TPR、Pair work、Group work等教学方法让学生听、说、认读字母组合发音。

教学重点和难点：

重点：ir ur 字母组合在单词中的发音。

难点：感知并归纳ir ur 字母组合在单词中的发音规则。

教学过程

Procedures Teacher’s Activities

Learner’s Purposes Activities

Warm-up 1、Let’s chant 播放第一单元复习字母组【设计意图】：创设学习英语的情境，激发学生学习的Let’s spell 的Let’s chant , 合ir的发通过chant活跃课堂气氛，复习旧知识，巩固ir 字母组合的发音，为学新知识铺垫。

音。

兴趣。

Presentation

1、利用课件播放小鸟的叫声，提问：What’s this? 学生答; It’s a bird. 老师出示小鸟的图片。拆分，自然拼读单词bird. 引导学生观察词形并进行板书bird. ir用红色书写，强调ir 在单词中的发音。

Guess.

【设计意图】：学生对小动物有着浓厚的兴趣，听见鸟叫，自然而然地想到2、播放Let’s chant about the bird. 在播放前提出问题：What wrong with it? 学生听音完毕回答：The bird is hurt. 老师继续提问：Who can help the bird? 同时教师出示girl 的图片，学生回答：The girl. 教师板书girl. ir 用红色书写，引导学生从形上感知ir的发音。教师示范单词拼读，强调ir的发音。

3、教师再次播放歌谣并提问How can the girl help the bird? 引导学生：Take the bird to the nurse. 老师出示nurse的图片，示范单词拼读并板书nurse 并用红色书写ur 并强调ur 与ir 一样的发音。最后出示汉堡的图片并板书单词hamburger。用红色书写ur,强调ur 的发音。

4、教师用课件呈现歌谣文字，学生跟读录音并有节奏地吟唱歌谣，

回答问题

bird。激发学生的学习欲望。很自然的过渡到新知识的学习。

【设计意图】：加强学生对英文字母的书写。

教师关注学生ir 与ur的发音。

Practice

3、

利用课件出示更多的单词，如

5、 Look, listen and write

播放本部分录音，请学生根据图

片将正确并尝试拼读单词。

教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。

dirty, sir, first, skirt, turn, fur, burn 等。

4、 Read listen, and circle 听音圈出正确的单词与尝试拼读单词。

1、读一读

，找一找 再一次播放歌谣，学生听后，老师请学生找出歌谣中含有ir,ur的单词并板书这些词，引导学生观察它们的共同点。并引导学生自己归纳出语音规则。

2、

读一读，说一说

教师播放Read, listen and chant.

学生跟读并准确模ir, ur 的发音。

【设计意

图】:锻炼学生的书写能力。

归纳出语音规则。

【设计意图】:帮助学生理解、记忆字母组合的发音。

Consolidation

再次播放录音，让学生多模仿，多练习

听，跟读课文录音，

并抄写girl, bird, nurse, hamburger

Homework 听，跟读课文录音，

并抄写girl, bird, nurse, hamburger

教学反思

小学生学习英语必须激发他们的兴趣，有了想学的愿望才能学好英语。兴趣不仅仅是高兴一下就行了，在每堂课中都要贯穿的维持好。

语音学习是英语学习的基础，语音学好了，对于今后的语法学习，单词记忆，口语发展及听力提高都有积极地作用。在教学中发现好多学生对字母组合不了解，不知道他们一起发音，在今后教学中一定让学生多读，多练，多模仿。

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