13 画杨桃 教学目标设计

《画杨桃》教学设计

教学目标:

1、认识14个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3、分角色朗读课文,读出人物语气。

4、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。

教学重点:

1、认识14个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、分角色朗读课文,读出人物语气。

2、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、播放歌曲《画画》

2、同学们,你们知道这是什么果实吗?今天我们要学一篇课文,就与杨桃有关。你们喜欢画画吗?看到这个题目,你们想知道什么呢?

3、杨桃是南方常见的水果,这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相”的风波呢!

4、(齐读课题):画杨桃。

二、初读课文,整体感知

1、我们把课文中的事情理出一个思路来,看看讲了一件什么事情,懂得了一个什么道理?

2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5、努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2、出示生字指读:

靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲

3、注音领读。

4、重点认读:班、晌、诲、肃、抢。

(1)比较认识“晌”和“抢”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合猜谜语和图片认知进行)

(2)“诲”字注意读音。“huì”读四声,不读三声。在田字格里书写时要注意左右占格,把字写好看。

(3)“肃”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(配合图片进行学习)

(4)“班”也比较熟悉,是左中右结构的字,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接,配合猜谜语进行识记。

5、猜谜语。

两个王分了家——班

太阳的方向——晌

每日必说话——诲

6、开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本

导学:杨桃是南方常见的水果,这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相”的风波呢!一起来认真学习《画杨桃》。

1、有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠(kào)边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而(ér)像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实(shí)实地画,自己觉得画得很准确。(这一段很长,我们要认真地读,不要丢字落字,要读通顺哦!)

2、当我把这幅画交出去的时候,班(bān)里几个同学看见了,哈(hā)哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗?”

“倒(dào)不如说是五角星吧!”

(小伙伴们都在嘲笑我呢!比一比谁读得语气好!)

3、老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审(shěn)视(shì)了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页(yè)画纸,问大家:

“这幅画画得像不像?”

“不像!”

“它像什么?”

“像五角星!”

(老师的态度如何?小伙伴的态度又如何?)

4、老师的神情变得严肃(sù)了。半晌(shǎnɡ),他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?”

“好——笑!”有几个同学抢(qiǎnɡ)着答道,同时发出嘻(xī)嘻的笑声。(老师的语调要严肃,小伙伴得意洋洋,自以为是呢!比一比谁读得正确!)

5、于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”(比一比谁读得流利!)

6、“不……像。”

“那么,像什么呢?”

“像……五……五角星。”

“好,下一个。”(语气要读出同学们的心中所想啊!)

7、老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦(yuè)色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。

(读出老师的语气:和颜悦色。)

8、老师的教诲(huì)让我终生难忘。

(比一比谁读得正确,注意“教诲”的读音,注意读得有真情实感!)

五、课堂展示

1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好?

(1)杨桃是这个样子吗?

(2)好——笑!

(3)像……五……五角星。

(4)倒不如说是五角星吧!

2、试着分角色读一读这个

故事

六、学写生字

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1、出示生字:图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻。

2、指导学生观察写法,板书笔顺。

3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“课、交、哈、抢”的注意要点。(预设:“课”注意左窄右宽;“交”注意上窄下宽。“哈”注意“口”小而偏上;“抢”想一想其它“扌”的字。)

4、学生临写生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《画杨桃》”,一起来闯关吧!

2、完成配套练习册。