B教案1

授课时间：

2018年

4 月

20

日

课

题：

Unit 3

Weather 教学内容：

Part B Let’s learn, Let’s play

教材分析：

Unit 3 Weather，这个单元主要学习如何用英语表达天气情况，能简单地评论天气预告，能听说世界的主要都市的英文名字。而今天上课的内容是

Part B Let’s learn 是在复习Part A的基础上，进一步学习同类话题的新词新句，是Part A 的延续和拓展。

学情分析：

从学习情况来看，这个班学生的英语基础知识差，没有养成认真仔细的学习习惯，特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成；在课外良好的学习习惯，独立认识单词及阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生学习习惯，缩小两极分化为重点。在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

教学目标

知识与技能：

1.能够听、说、认读描述天气的单词rainy，snowy，windy，cloudy，sunny，并能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。

2.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s …并能够在情景中运用句型询问或描述天气情况。

3.能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音。

过程与方法：

首先通过chant热身，然后复习上一课时内容，接着通过情景设置、展示图片、教师指引、pair work等呈现操练核心单词和句型，最后通过活动“我是世界天气预报员”和听音、匹配练习巩固本课时核心知识。

情感态度与价值观：

关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。

重点难点

教学重点：

能够掌握三会单词和句型，并能够在情景中正确运用它们谈论天气。

教学难点：

能够正确朗读三会单词，并能够在情景中正确运用三会单词和句型。

教学方法：

情景教学法、活动教学法、合作学习法等。

教学准备：

教师准备课件和单词卡片。

课

时：

第三课时

教学过程

Step 1: 热身/复习Warm-up/Revision 1.Let’s chant 教师呈现chant，学生跟着教师一起吟唱chant。

Let’s chant: Rainy, rainy, rainy. What’s the weather like in Beijing?

It’s rainy. Cloudy, cloudy, cloudy. What’s the weather like in Shanghai?

It’s cloudy. Sunny, sunny, sunny. What’s the weather like in Tianjin?

It’s sunny. 2.Review the words: cold,cool,warm,hot. Step 2: 新课展示和操练Presentation and practice

Let’s learn 1.教师展示windy的图片，学生说出单词windy，然后教师展示表示windy的天气符号，接着通过大小声操练这个单词。然后教师询问学生What’s the weather like today? 教师引导学生回答It’s windy. 2.教师展示cloudy的图片，学生说出单词cloudy，然后教师展示表示cloudy的天气符号，接着通过小组PK操练这个单词。然后教师询问学生What’s the weather like today? 学生回答It’s cloudy. 3.教师展示rainy的图片，学生说出单词rainy，然后教师展示表示rainy的天气符号，接着通过男女生PK操练这个单词。然后教师询问学生What’s the weather like today? 教师引导学生回答It’s rainy. 4.教师展示snowy的图片，学生说出单词snowy，然后教师展示表示snowy的天气符号，接着通过我点你说操练这个单词。然后教师询问学生What’s the weather like today? 教师引导学生回答It’s snowy. 5.教师展示sunny的图片，学生说出单词sunny，然后教师展示表示sunny的天气符号，接着通过快乐传递操练这个单词。然后教师询问学生What’s the weather like today? 教师引导学生回答It’s sunny. 6.教师展示图片，学生说单词。

7.教师展示图片，学生表演单词。如：教师展示sunny的图片，学生可以扇风或擦汗。

8.教师展示Sydney的图片，然后询问学生如果他们想知道悉尼天气怎么样该怎么说，接着引导学生说What’s the weather like in Sydney? 然后请学生根据图片作答It’s hot and sunny. 9.教师展示Moscow的图片，学生组组对话。

G1-2：What’s the weather like in Moscow?

G3-4: It’s cold and snowy. Let’s play 1.教师展示描述天气的短语卡片和城市名称卡片，然后请一名学生选择一个短语和一个城市，并用英语描述那里的天气。然后指定班级中的一名学生担任裁判员，根据教师呈现的天气图片判断该学生说的是否符合实情。

2.Pair work：两人一组选择短语和城市进行对话练习。

S1: It’s cold and snowy in Kunming. S2: No, it’s warm in Kunming now.

Step3: 巩固和延伸

Consolidation and extension 1.活动：我是世界天气预报员

学生看着课本Let’s learn中的图片，播报世界天气预报。然后教师请几位学生上台播报，教师和其他学生评价并打分。

如: Here’s the world weather. Today it’s hot and sunny in Sydney. It’s cool and cloudy in Singapore. It’s warm and windy in Beijing. It’s cold and snowy in Moscow. It’s cool and rainy in London. Thanks for listening. 2.Let’s check 1)教师播放录音，学生完成听力练习。

2)学生完成匹配练习。

3)师生核对答案。

Step 4: 小结

Ending 1.小结：教师学生一起擦板书小结本课时。

2.布置家庭作业。

1)伴读Part B Let’s learn。

2)播报一则世界天气预报给自己的父母听，并让自己的父母评分。（A，B，C三个等级，父母要在等级后签字哦！）

3)利用英语趣配音预习Part B Let’s talk。

板书设计：

Unit 3 Weather World Sydney

----What’s the weather like in …? London

----It’s…. Moscow

windy Singapore

cloudy

rainy

snowy

sunny

教学反思：

通过本课的教学，可以看出学生对这一课时的感觉就是单词的记忆有点困难，因为都是比较抽象的，容易忘记。所以我在上课的时候尽量多用手势和动作来辅助他们记忆，增加学习的兴趣性，让学生展开想象，联系实际然后，在单词的有效记忆上运用句型加以强化和拓展，达到语言运用的目的。在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good ，very good，excellent等，来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，达到学以致用的目的。

PEP Book4 Unit3 Part B Let’s learn说课稿

一、说教材

Unit 3 Weather，这个单元主要学习如何用英语表达天气情况，能简单地评论天气预告，能听说世界的主要都市的英文名字。而今天上课的内容是

Part B Let’s learn 是在复习Part A的基础上，进一步学习同类话题的新词新句，是Part A 的延续和拓展。

二、说目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下：

（一）、教学目标

1、语言知识技能目标

（1）能够正确使用phonic拼读新单词。

（2）能使用句型“What’s the weather

like in_____ ?”

“It is ___ and ___ in___.”

（3）能听懂简单的天气预告并提取信息，完成相应听力的练习。

（4）情景、实际情况进行对话；能结合实际情况，简单地描述当地的天气情况。

（5）模仿录音学会正确的语音语调。

3、情感态度目标

（1）通过唱歌、游戏使学生乐于学习英语；

（2）

在学习过程中，通过小组合作，生生对话，增加孩子们之间的感情和团队合作能力；通过师生互动及时评价加强孩子学习的自信心。通过自然拼读法，培养孩子自主拼读的能力。

（二）、教学重难点

1、教学重点

（1）让学生能够熟练运用已学的What’s the weather like in____?进行问答，能用It’s___ in ____./ It is____ and ____ in ___.进行回答。

（2）让学生活用语言，听取英语天气预告中的天气信息，并且进行简单的评价。

2、教学难点

让学生活用语言，听取英语天气预告中的天气信息，并且进行简单的评价。

三、说教法学法

根据本课时的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生的学习兴趣，从而能积极主动地参与学习，教学中运用了多媒体课件作为辅助手段。通过有趣的配图和游戏，激发学生的兴趣和求知欲。在教学过程中我采用了任务法，直观法，观察法让孩子在情景中学习英语。创设开放性问题，帮助孩子学以致用，促进孩子实际运用语言的能力。

四、说教学过程

（一）热身

1、Let’s chant：全班学生有节奏地说唱，并且配上动作。

设计意图：在课堂开始时，通过歌谣营造英语学习氛围，激发学生的学习热情；同时让学生感知本节课的学习内容。

2、Question:通过问题”What’s the weather like in ...?引入下面正文的学习.

设计意图：复习之前学习过的cool，

warm，hot，cold，及句型Is it……? Yes, it is./ No, it isn’t.

（二）呈现与操练

1、通过中国城市的天气学习新的天气单词:sunny, cloudy, windy, rainy, snowy.

2、通过世界地图学习world，

Singapore，

Moscow等词汇以及句型1.It’s____ and ____.

It’s _____and ____ in_____.

3、Let’s talk,同位对话，操练句型和新单词。

（1）简单呈现句型：It’s_____ in_____. It ‘s_____ and _____ in______.首先教师与学生进行示范性交流

（2）全班问，个人答，进行操练，为后面的小组操练做好铺垫。

（3）pair work，小组操练，小组演示，进行汇报。

（三）While reading

Task Four ：Let’s read & do.

（1）听天气预告，熟悉文本。第二遍，模仿语音语调。

（2）完成听力练习。

（四）Post reading

1、Task Four ：Let’s read & do.

根据贵阳的实际情况，用所学过的知识描述下贵阳四个季节的天气。

（五）Homework

1.伴读Part B Let’s learn。

2.播报一则世界天气预报给自己的父母听，并让自己的父母评分。（A，B，C三个等级，父母要在等级后签字哦！）

3.利用英语趣配音预习Part B Let’s talk。

设计意图：巩固所学，将课内的学习延伸到课外。现学现用，活学活用。