1 我在成长教学目标

课 时 教 学 笔 记

第 周第 课时 授课时间: 年 月

日

课题

我在成长

内容

P2~4页

课型

事实

1．能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；

2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；

教学3．能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况目标

做出解释；

4．能够交流和表达成长变化的特点。

5．能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

交流成长的证据，要求学生认真绘制身高曲线图，难学生能正确的发现关重点

仔细的制作身分析其变化的规点

身高变化规律。

键

高曲线图。

律。

教课件、学生体检记录表。

师

教学准备

学课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重生

及第一年的生长情况，测量自己的身高。

环节教学内容

师生活动

复案

时间

1．谈话：这是我们班一些同学小时候游戏导的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同4＇

入：猜猜学？

我是谁

2．提问：看了这些照片，你有什么想法？

1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。

2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3．谈话：老师这里有一位同学不同阶讨论与交段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照10＇

流：成长片），你能将它们排排序吗？为什么这样

的证据

排？

4．学生分组交流，进行排序。

5．汇报：（说出顺序，说理由。）

6．讨论：我们在成长过程中，身体都有哪些方面变化比较明显？

7．小结：我们身体在身高、体重上有

10＇

绘制身高曲线图

了解人生生长较快10＇

的两个时期

显著的变化，人的心理变化也较明显。

1．谈话：人成长的证据有很多，老师给你们每个人都准备了一份证据，（出示体检档案盒），你猜猜这里是什么证据？

2．学生猜测，之后教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。

3．学生将体检卡是的身高、体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。

4．提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？

5．学生交流：数学课上制成曲线图做

法。

6．学生绘制身高曲线图。

7．谈话：仔细观察曲线图，我们在成长中身高变化是有规律可循的？

8．学生分组观察与交流：在小组内观察个人以及同伴的曲线图，说说身高变化的规律。

9．全班汇报，就成长中的身高变化规律达成共识。

1．谈话：我们从10~12开始就生长的比较快了，这个时期称为青春期。除此之外，我们出生前后的生长速度也是非常快的。请同学们说说你想父母了解到的出生第一年的生长情况。

2．学生讲述访问内容。

3．学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？

谈话：这节课，你有什么收获？

讲述所知。同伴之间互述知识点，

检测：

1、

成长是成熟的阶段的发展变化。成长的全课总结6＇

检测

标志性证据是（身高和体重）

2、

举3个例子说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。

3、

身高体重曲线图中，数据线坡度大说明

（增长快）。

1．我在成长

一、身体变化——身高、体重变化显著

心理变化

板书二、身高变化规律

设计

1 .不断增长

2.每个人每年增长的高度不同

3.从10岁（或12岁）开始增长快速

4.……

课后反思