B教学内容概述

小学英语备课

课Unit2 What time is it ? B Let’s learn 题

教学内容

备课

姚亚辉

教师

本课是第二单元第四课时Part B Let’s learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习

已学过的相关知识

动词短语

watch TV play football play basketball listen to music

Read a book do home work clean the room go to the playground what time is it ? It’s +时间

It’s time for +n

1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。

2、能运用句型：It’s time to……，并与It’s time for……

对比记忆。

3、

结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：It’s time to……

与It’s time for……

1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。

2、能运用句型：It’s time to……及动词短语在真实语境中的正确运用。

做到大胆开口，发音正确。

后续其他册教材还将学习的内容

教

材

分

析

本节内容在课标中的要求

本节课的目标

1. 本课时的重点是对四个动词词组的应用。

重点

2．本课时的教学难点是句型“It’s time to ...”，学生刚学过“It’s time for ...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

“It’s time to ...”和“It’s time for ...”区别。

难点

教材的

编排意图

1、

复习激活：复习哪些内容？用什么形式复习？用多长时间复习？和这节课的关系是什么？

教师播放What time is it ?歌曲。Let’s listen and do .，学生边跟唱边做。

复习环节：Let’s chant.复习动词短语。同时引出时间，再出图片和声音学生齐读It’s time for …课程和三餐。用时约3分钟。为下一步学习做好铺垫。

2、

呈现：大场景是什么？怎样体现用中呈现单词？呈现的方式是什么？

1）、教师出示钟表，谈话式引入新知。（改成出示timetable）

通过单词图片展示动词词组“get up”并可同时做出相应动作，在初次说出新句型时，可重点读出介词“to”，让学生初步感知

“It’s time to……”与“It’s time for……”的区别，并将句型板书在黑板上。

教学流程设计

2、）师教读新句型，检查练习读(边读边做动作)。

3、）初步应用于实际，形容自己的生活起居。

Look at the picture. What time is it？Oh，It’s 9:00. 4、）展示不同图片，用相似的方式学习新的动词词组：go to school，go home，go to bed，并将图片黏贴在相应的动词词组旁边. 5、）

随机指示图片，学生说出完整句型：It’s ….It’s time to…利用图片把单词教学融入到句子教学中。在句子教学过程中，利用各种可以激发学生兴

趣的活动，巩固今天所学的词组。

6、）教师课件出示Mike的头饰，进入文本。

3、

巩固操练：怎样进行音、形、义匹配。

1、）快闪图片

2、）游戏，藏图片猜短语。

3、）教师出示课件，炸弹游戏。

4、）教师说一说自己的起居及相应的时间，再让学生也说一说自己的时间表。

4、

如何运用？

小练笔：My day