Lesson 1教学设计第一课时

课题

作者及工作单位

基本信息

人教版三年级

Unit One ：Hello

Let’s talk

吴永华

三川镇三友小学

教材分析

1．英语课程标准指出：“学习英语要创设英语环境以及简单的词语。”本课时通过询问对方的姓名及回答的用语Hello, I am ____, 的学习。

2．本节核心内容是简单的学习一些常用语

学情分析

1．三年级学生刚开始学习英语，学习兴趣非常浓厚，因此要多鼓励、引导。

2．在这一单元我们学习简单的用语。（打招呼、问候别人和简单的对答）

教学目标

1. 通过创设情境学习Hello,I'm....等简单句子。

2. 在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。

教学重点和难点

I'm的发音及I'm加姓名的表达。

教学过程

1 .导入

(1) 用英语问候、自我介绍等，让学生感知英语、增强好奇心，从而让学生认知英语及有关的人。（作简单讲解并展示课件）

(2) 教问候语Hello! /Hi!I am ________.

(3) 学生起立分别作自我介绍。如：

a. Hello, I’m Mary.

b. Hi! I’m Peter.

2 呈现新课

(Presentation)

老师说Hello! I’m Miss/Mr….

反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她，并可以用夸张的口型提示他/她回答I am_____. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用I’m______. 回答问题

3 趣味操练

(Practice)

（1）Pair work: 可让学生表演书上Let’s talk 的对话。

（2）做Let’s play中的游戏。可请学生多表演。

（3）让学生选择或起英语名，也可布置成家庭任务。

教学环节

1、

热身

(Warm-up/)

2、呈现新课

(Presentation)

3、趣味操练

(Practice)

教师活动

预设学生行为

设计意图

让学生充分了解学词内容以及掌握知识

1、课堂气氛活Let’s play中的跃

游戏

2、对话学生掌握情况

板书设计、

Unit 1 Hello!

学生学习活动评价设计

因为学生第一次接触，所以要多加鼓励孩子学习以及多加运用。

教学反思

教师简介：

吴永华，永胜县三川镇三友小学教师，男，52岁，从教32周年。

本人毕业以来曾担任初中英语、小学英语教学工作，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，于是我常常深思及研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，及时反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我任职教学工作至今，始终坚信“责任+勤奋必能成就未来”。

小学三年级英语上册教案

Unit 1

Hello 第一课时

教学目标：

1、听懂、会说

Hello./Hi, I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说

Hello./Hi . I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：

1、

热身

(Warm-up)

教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、

呈现新课、操练

(Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲

“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（4）

介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、活动、操练

(Activities/ Practice)

情景表演

4、课外活动(Add-activities) （1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（2）制作人物面具。

教学反思：了解英语、激发学生学习英语的兴趣是重点。这节课基本做到了。

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第二课时

教学目标：

1、

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、

能够听说、认读

crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、

进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的四个词汇

crayon、

pencil、eraser、

ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

课前准备：学生的面具

教学过程：

1、

热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲

“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

（3）游戏：A name train

2、

呈现新课、操练

(Presentation/ Practice) （1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：I have a(an)…………

3、活动、操练

(Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）分小组活动，练习I have a (an)…………………………………

4、

课外活动

(Add-activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

（2）做单词卡片。

教学反思：

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第三课时

教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

教学难点：有些字母可能难以正确发音。

教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教

具：字母卡片，

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision) (1) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

二、呈现新课

(Presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练

(Practice) 1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

教学反思：

第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…

的学习

教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音. 教学过程：

1、

热身、复习

(Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌

(2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练

(Presentation/ Practice) （1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中

a 的发音。

跟读、模仿What’s your name?

（4）教道别语Goodbye/Bye，

告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

(6)出示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练

(Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）游戏：猜一猜我是谁

（3）Let’s play中的游戏。

4、课外活动(Add-activities)

鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

教学反思：

第五课时

教学目标：

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。

教学过程：

1、

热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

（3）游戏：

Touching game 2、呈现新课、操练

(Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,

（2）游戏:Touch and say （3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。

（4）让学生边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练

(Activities/ Practice) （1）游戏：画文具。

（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。

（3、）课堂评价

(Assessment)

学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。

5、

课外活动(Add-activities) （1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学反思：

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第六课时

教学目标：

1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

教学难点：对相似英语字母的区分。

教学过程：

1 热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）

师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2 ）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）

游戏：Let’s do 2 呈现新课

(Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练

(Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。

2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。

（2）

let’s check 1)Listen and number 强调听力注意事项。

2）Look and match 4、课堂评价

(Assessment)

学生根据教师读音，拿出所听到的文具。

5、

课外活动(Add-activities) （1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学反思：

Unit 2

Colours 第一课时

教学目标与要求：

听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：学生学习早上问候语

Good morning. 及介绍人物用语

This is …。

教学难点：介绍人物用语

This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学过程：

1、热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲

Hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、

呈现新课、操练

(Presentation/ Practice) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用

God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和

Good morning.一句。

（2）学生操练Good morning.

（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …

What’s your name? 学生回答

S: My name’s …

（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。

（5）学生操练句式This is …. （6）通过教学素材来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss ,

Mr 。

（9）学生展示练习情况。

3、活动、操练

(Activities/ Practice) （1）游戏1：“听声音，猜朋友”

4、课堂评价

(Assessment) 情景再现Let’t talk 5、

课外活动(Add-activities) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。

会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。

以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、

能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

2、

能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点："green"一词的

gr 发音较难，教师要多带读。

教学过程：

1 、Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. （2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK. "猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

（3）游戏

Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

2 、Presentation （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍

This is a green tree. 之后，强调

green ，课件中的

green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学

yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听教师，做Let's do 部分的游戏。

（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：

教师举

Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、Practice

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学

生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说

Draw a nose. Color it red. （4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/…

crayon.

教学反思：

第三课时

教学目标：

1、能听、说、读、写字母

Aa, Bb, Cc, Dd。

2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

教学重点：

学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教学难点：印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习: A: Good morning. ….

B: Good morning. ….

2．请学生表演A部分Let’s do.

（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant, apple 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词book, bag。

教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3．

学习字母Cc和单词cat, crayon。

1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4．

学习字母D d 和单词dog, duck。

1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。

3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．播放录音，让生跟读。

7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。

(三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag…. （五）家庭作业（Homework）

1.跟读字母和单词。

2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。

教学反思：

第四课时

教学目标与要求：

听懂，会说

Good afternoon!

Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及

afternoon 的发音。

教学过程：

1、

热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）师生共同练习

Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

（2）游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：

Touch your …做动作。比一比看谁最先学会。

（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2、呈现新课、操练

(Presentation/ Practice) 教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出

Good afternoon! 的学习。

学生操练Good afternoon! 让学生听录音，跟读

B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和

Good afternoon! 两个句子的区别。

分角色朗读对话

3、活动、操练

(Activities/ Practice)

（1）认一认，读一读，排一排

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演

Let’s talk 的内容。

（3）教师鼓励学生自己读

Let’s play 部分的句子。

4、

课堂评价

(Assessment)

情景再现Let’t talk。

5、课外活动(Add-activities) （1）读Let’s talk的对话。

（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

教学反思：

第五课时

教学目标：

1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2、

能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

教学难点：

1、white 一词中元音字母

i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。

教学过程：

1、Warm-up/Revision （1）师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：Let’s do

（3）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲

"Teddy Bear" ，边唱边做动作。

（4）游戏：

猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，

颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）

2、Presentation （1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母

i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意

black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读

white, black, brown, orange ，提示

white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏

BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

3、Practice

（1）认读所学颜色的卡片

blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange

（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。

4、Assessment

教学反思：

第六课时

教学目标：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、

做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课

内容的掌握情况。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学过程：

1 、Warm-up/Revision