4 昆虫主要内容及教案内容

4 《昆虫》教学设计

一、教材分析：

学生从小对像小蚂蚁这样的小动物比较感兴趣，他们对它们也是比较熟悉的，所以《昆虫》这课的内容学生是比较感兴趣的，他们不仅对昆虫的形态和生活习性感兴趣,还对昆虫与人类的关系感兴趣。本课由三个活动组成。首先通过“整理养蚕日记”，学生自己亲自养蚕，基本了解了蚕的生活形态和身体变化，知道了蚕的一生要经过“卵、蚕、蛹、蚕蛾”四个变化，由此知道蚕是变态的，激发学生对昆虫的身体变化的兴趣和关注；其次通过“比较它们的身体”，通过观察、比较、总结等学习活动了解昆虫的共同特征，知道了什么样的动物是属于昆虫；第三个活动“它们是昆虫吗？”，运用刚刚学到的知识初步会判断一些小动物是不是昆虫。在本课学习中还通过对“蝗虫”、“蜜蜂”的学习，认识到昆虫有益昆虫和有害昆虫，让学生认识到控制、防治、减少有害昆虫对人类的危害，让昆虫和人类共同和谐发展。在教学中充分利用一些感性材料，利用情景和动画等图片让学生联系生活实际，培养学生观察能力、分析能力。

二、教学目标:

科学探究：

1、通过“整理养蚕日记”，了解昆虫是变态的动物。

2、通过“比较它们的身体”，总结出昆虫的共同特征。

情感、态度、价值观：

关注与昆虫有关的社会问题（如蝗灾），初步形成学生关心社会，培养的他们的责任心。

知识目标：

1、知道昆虫是变态的，举例说出它们的形态特征和生活习性。

2、知道昆虫的主要特征。

三、教学重难点：

教学重点：总结出昆虫的主要特征。

教学难点：昆虫是变态的，会判别哪些是昆虫，并会说理由。

四、教学方法：引导法、分析讨论法、观察法、总结归纳法、讲授法

五、教学准备：课件、一些昆虫标本。

六、教学过程:

（一）教学导入：

师：我们在养蚕过程中，经过自己认真观察，发现了很多，现在我们整理这些资料，还会有更多的发现。

（二）探究学习：

活动1：整理养蚕日记

1、蚕的一生要经过哪些变化？（学生说说，老师适当板书）

2、蚕宝宝要经历哪几次大的变化？（学生讨论，汇报。）

小结：蚕宝宝一生要经历四次大的变化：蚕卵、蚕（幼虫）、蚕蛹、蚕蛾（成虫）。

3、了解“变态”

师：蚕的一生要经历几次大的变化，每次的身体形态完全不同，那么还有其他动物和蚕一样吗？

（出示课件，观察几种不同昆虫的生长过程，了解变态。）

（出示蝴蝶、蜜蜂的一生图片，请学生上台按照它们的身体变化过程排序。）

小结：像蚕、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫这样的动物，一生中发生的变化叫做变态。蚕、蝴蝶是完全变态，蜜蜂、蝗虫是不完全变态。

活动2：

比较它们的身体

1、（课件展示几种常见的昆虫的图片）（蚊子、蜻蜓、蚕蛾、蜜蜂等）

请认真观察比较它们的身体，它们有哪些共同的特征。（学生观察比较）

2、小结：昆虫的主要特征：

成虫的身体分为头、胸、腹三部分；头部是感觉和取食中心，有口器（嘴）、一对触角，还有复眼和单眼；胸部是运动中心，有三对足；一般有两对翅（有些是一对，比如苍蝇，有些没有，比如蚂蚁）；腹部是生殖和代谢中心。

科学家把这种动物叫做昆虫。

目前，全球已经识别的昆虫种类大约有100万种，占已知动物的三分之二到四分之三。

3、了解蝗虫的危害

昆虫界有一种昆虫对农作物的危害非常大，请看。（出示课件“蝗虫”）

学生观察图片并思考

①

蝗虫的身体分为几部分？

②

蝗虫的头部有哪些结构？胸部有哪些结构？

③蝗虫有几对足，哪对足较发达，适于跳跃？

④

蝗虫有几对翅？

⑤蝗虫用什么器官啃食植物的叶片？蝗虫对人类有益吗？

（三）巩固应用：它们是昆虫吗？（见书P40）并思考是有益昆虫还是有害昆虫。

小结：有些昆虫对人类有利，有些对人类有害的。因此，我们应该保护、开发，利用有益昆虫，控制，防治有害昆虫，最好的防治办法是“以虫治虫”使人类与自然界和谐发展。

（四）本节课你学到了什么？

（学生谈收获）

（五）学生课外进一步了解昆虫

板书设计：

4

昆虫

头部：有口器、一对触角

胸部：三对足

腹部：生殖、代谢中心