分一分第二课时教学设计

收集与整理

石棉县新棉镇联合小学

李萍

第一课时

分一分

【教学内容】

教科书西南师大版二下P90例1练习十八第1题及补充练习。

【教学目标】

1.能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物进行分类，掌握分类的方法，感知分类与分类标准的关系。

2.通过分一分，看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。

3．在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用，养成良好的生活习惯。

【教学重点】

依据不同的标准对事物进行再次分类。

【教学难点】

体会分类标准和分类结果的关系。

【教学准备】

形状、颜色各样的纽扣。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题。

1.创设情境

大家喜欢吃上好佳薯片吗？怎么能在超市中快速地找到它？（出示生活区，食品区图片）这里有两个区域，你准备去哪个区域找？（食品区，放大成4张面巧克力、牛肉干、薯片、面包分别标号）现在能找到了吗？

2.引入课题

生活中超市的叔叔阿姨们为了帮助大家准确、快速地找到物品，会把物品分类，数学中也需要整理分类，今天我们就继续学习分一分。板书课题（分一分）

二、操作探究，研究不同分类标准的方法。

1.出示情境，理解信息。

（1）教师课件出示：这里有一堆纽扣。

（2）请你仔细观察，你觉得有些什么不同？

（3）学生自由回答后，得出纽扣的有黄色、灰色、圆形、方形

同学们真仔细，纽扣的这些小秘密都被你们找到了，真棒！

2.独立操作，尝试整理分类

（1）提问：你能把这些零乱的纽扣分一分，让大家看得更清楚吗？

（2）接下来我们看一看操作要求（课件出示）：

操作要求：1.拿出12张纽扣卡片，动手分一分。

2.说一说我是按什么分的？分的结果怎样？

谁愿意读给大家听一听？（抽生读要求）听清楚了吗？请大家拿出信封里的纽扣分一分。

（3）学生独立操作，教师巡视，发现不同的分类结果分别展示。

3.展示交流，回顾按一个标准分的方法

（1）都分好了吗？老师选取了三份不同的分法，让我们一起来看看他们是怎么分的，又是怎么想的，好吗？首先，我们有请第一个小朋友。

按颜色分

说说你是按什么分的，分的结果怎样？（生介绍）

学生汇报。教师总结：他把12颗纽扣，按颜色分为了两类，一类是黄色有7颗，一类是红色有5颗（掌声送给他）（板书

：

颜色

7

5

）

师追问：你的纽扣分完了吗？怎么确定分完了？（数、加）

评价：老师特别喜欢你整理的方法，你能按颜色把纽扣都排得整整齐齐的。真好。

像他这样分的举手。

按形状分

接下来，我们看看这位小朋友的分法。

学生完整的汇报分的过程。

师总结：他是把12颗纽扣，按形状分成了两类，一类是圆纽扣有4颗；一类是方纽扣有8颗。

教师根据学生的汇报板书（形状

4

8

）

像他这样按形状的分的举手

（2）对比

我们看看屏幕上两个小朋友的分法，奇怪了，明明都是12颗纽扣，为什么分出的结果不一样呢？

小结：是啊，正因为分类的标准不同，分得的结果也不同。

4.

交流分析，研究按两个标准分类的方法

（1）引入：谢谢孩子们，你们利用一年级学过的知识，把这堆纽扣整理得比原来整齐有序多了。老师这里还有一个小朋友整理得和他们都不一样。

（2）展示学生按颜色和形状的分法

教师：请这位小朋友说说你是怎样分的？

生回答。

预设1：颜色一样

（都是黄色，为什么要分成两类？）你的意思是先把颜色相同的纽扣放在一起，发现还可以按形状继续往下分。（注意手势指引）

能不能说说你分的结果是什么？看来，可以把12颗纽扣先按颜色，再按形状分为4类。你们听懂了吗？掌声送给他。谢谢你，请坐。

教师课件演示。小结：刚才，这位小朋友把12颗纽扣先按颜色分成两类，一类是黄纽扣有7颗，一类是灰纽扣有5颗。再按形状分成了4类，一类是黄色圆纽扣有2颗，一类是黄色方纽扣有5颗。一类是灰色圆纽扣有2颗，一类是灰色方纽扣有3颗。

教师：哪些小朋友刚才也是这样分的？举举手。

④师：你们想分吗？那我们先把12颗纽扣混在一起，先按颜色，再按形状来分一分。老师有个要求，边分边说，你先按什么分，再按什么分，分的结果是什么？

学生独立边分边说，教师巡视。

④

学生操作另一种分法

观察思考：12颗钮扣除了可以先按颜色分再按形状分，还可以怎么分（先按形状，再按颜色）

你们会分吗？我们再把纽扣混在一起，自己边分边说（学生独立操作，师巡视随机请生分说）。

预设2：形状一样

和预设1一样。

师出示课件并小结：我们把12颗纽扣，先按形状分，分成两类，一类是圆形纽扣有4颗，一类是方形纽扣有8颗，再按颜色分成了4类，一类是黄色圆纽扣有2颗，一类是黄色方纽扣有5颗，一类是灰色圆纽扣有2颗，一类是灰色方纽扣有3颗。）

（3）对比

看看这两种分的情况，它们有什么相同和不同的地方？（相同：都分成4类，结果相同；不同：分的顺序不同）你真了不起。

小结板书：看来，这两种分法尽管分的顺序不一样，都是按颜色和形状在分，都分成了4类。得到的结果都是一样的。（课件出示分成4类图）（黄色方形有......）

今天的这种分类跟我们以前学的又有什么不一样呢？（分类的标准不同，分类的标准越多，分出的种类就越多）

小结：就像你们说的，跟原来相比，分类的标准越细，分出的种类就越多。

5.分类整理，收拾学具

刚才通过你们的整理分类，这堆纽扣的颜色与形状就更加的清楚直观了。为了奖励大家，我们来做一个听口令收学具的游戏，好吗？准备好了吗？

收学具。

第一个口令，拿出黄色圆形放进信封；（随机对小组评价：这组同学又快又安静）黄色方形，灰色圆形，灰色方形。

6.回顾小结

（教师指着黑板）同学们，刚才我们通过分纽扣，学会了按不同标准分类来分一分。真棒，把最热烈的掌声送给自己吧！

三、课堂活动。

1. 分图形。

还想再来分吗？数学王国的朋友也来啦。（出示）仔细观察，你能把它们分一分吗？

谁来说一说。（抽生分。预设1：按大小分，可以吗？大的图形有几个？小的图形有几个？是这样吗？（出示）还有其他分法吗？预设2：按形状分,三角行有几个？长方形有几个？预设2：按大小形状分。同意的小朋友点点头。出示

分出的四种情况）

按什么分的？分的结果怎样？你真厉害，既按大小分又按形状分成了4类。

2. 练习十八第1题

看看（课件出示）动物王国的动物朋友们也来分一分？它们可以分吗？边填边想，他是按什么在分?独立填空反馈。追问：知道4条腿的动物有3只，2条腿的动物有4只，是按什么标准分的吗？

第3题是按什么标准分的？对，既看了腿的条数，又在看是不是会游泳。

3.分算式。

（出示算式）这是？如果要用分一分的知识把我们的算式进行整理，你打算怎样分？把你的分法和同桌同学说一说。谁来说说，你怎么分？（生说四类，和他一样的小朋友举手。）老师在整理的时候，还有两张卡片不小心掉队了，你知道它们该分到哪一类吗？同学们真会动脑筋。

四、课堂小结，拓展延伸

1.今天我们学习了什么知识？有什么收获呢？

2. 生活中你还看到哪些分类的情况呢？（超市；文具店；手机店；新华书店等）

看来，分类的用处可真大呀！我们分类的这些结果又有什么作用呢？想知道吗？下节课将继续学习。

板书设计：

分一分

颜色

颜色与形状

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形状

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