2 关节 教学内容

《关节》教学设计

教材分析

本课在上一节认知骨骼的基础上，重在研究关节的作用，它以指导学生开展体验活动为枢纽，通过找关节、绑关节、找同类型关节、踮脚尖后脚跟下落等活动，引导学生初步了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和关节在运动中的作用。

学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，有着强烈的学习愿望，但认知有限，需教师正确引导。

学习目标

1.知道什么叫关节，了解肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等关节的名称和位置。

2.了解关节的作用及关节的卫生保健知识。

3.通过找关节和捆关节的活动认识关节及其作用，能提出与关节有关的问题。

4.能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健。

教学重难点

认识关节的运动作用和缓冲作用，学习一些关节的类型和运动方式。

评价任务

认识关节及关节的作用。

教学准备

笔、木棍、夹板、胶带或绳子等。

教学过程

一、交流谈话，揭示课题。

1.谈话：上节课我们知道了人体所有的骨头共同构成了整个人体的支架，也就是骨骼，大家有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢？

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2.学生交流。

3.提问：人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大的关系？（揭示课题：关节）

二、谈话：关于关节，你想知道些什么？（学生交流）

三、认识关节，体验关节的作用。

1.讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节。）

2.讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

3.小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上圈出来。

4.汇报交流实践体验。

5.小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

6.谈话：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来比较有什么不一样。

（1）绑住食指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

7.汇报实验结果，交流实验体会。

8.小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

四、体验关节的多种连接方式。

1.活动：按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。

2.学生交流汇报。

3.预测：里面的骨头是怎么连接的？

4.你的预测正确吗？课文中有主要的三种关节活动形式的介绍，大家看一看。

5.出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察一些关节中的骨是如何连接的。

6.完成下列各项活动。

（1）转动你的胳膊；

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（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

（4）大幅度甩手；

（5）转动你的头；

（6）下跪。

7.列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。

8.对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型。

9.小结：不同关节能使人体做多种方式的运动。

五、总结拓展。

1.谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2.思考：关节还有什么作用？

3.活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

4.小结:关节的缓冲作用。

板书设计

关节

关节的类型：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等。

关节的作用：连接骨头、缓冲压力、使运动更加灵活。

教学反思

通过本课的有效提问引导孩子们开展关节的探究活动，孩子们认识到了关节，知道了肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称和所在位置及其作用；还了解了关节的卫生保健知识，发展了科学探究能力，进一步激发了孩子们探究自己身体的兴趣。

学生不仅在课堂开始会提出一些研究的问题，在课堂上进行认真观察及探究实验的过程中也会产生新的问题、新的思考，直到带着产生的新问题走出课堂，课后将探究活动持续进行下去。

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