C教学设计案例

PEP英语五年级下册

Unit One My day C Story time 一．教学目标

1.语言知识目标: 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型；能够理解并朗读故事；能够在教师的帮助下表演故事。

2.语言技能目标: (1)能够结合实际生活，学以致用，培养思维能力。

(2)能够在创设的多种情景教学中勤于思考,主动探究,积极参与。

3.情感目标：

（1）通过角色扮演，培养学生的团队合作精神。

（2）通过故事学习，培养学生养成做事有计划的好习惯。

二. 学生情况分析: 五年级下册的学生已经有一定的英语学习基础和口语表达能力,学习积极性高。本课时，学生在前面学习了单词、句型、阅读等，这些都为本课时的深入学习奠定了基础。通过本课时的学习，进一步巩固了本单元的知识内容，同时拓展了学生运用语言的机会。通过故事学习及角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到教学活动中来,从而在愉悦地获得知识的同时,也训练了学生的思维能力、观察力等,养成了良好的学习习惯。

三．教学重点: 1.复习巩固一周七天活动安排的词汇及句型。

2．能理解并朗读故事。

四．教学难点: 1.几个频度副词的掌握。

2.故事的表演及进一步拓展。

五．教学过程 （一）Warm-up

1.Let's sing.唱“My weekend"这首英文歌。（通过课前唱英文歌，可以活跃课堂气氛,为学生的课堂学习先热身，同时铺垫本课时的有关一周活动安排故事的教学。）

2.Free talk. 师生进行课前轻松交谈，使学生带在愉悦的心情开始课堂的学习。

（二）Revision 1.复习人物一周活动安排的词汇及句型（Listen and do）

2.Let’s play. Ask and answer进行问答游戏。

设计意图：通过游戏，复习了之前学过的英语单词及句型，同时也集中了学生注意力。

（三）Presentation and Practice 1.引出话题：Zip is always very busy. Guess: What does Zip do every day? 2.带着问题看故事动画，完成表格，深入理解故事内容：

（1）T：What does Zip usually do on the weekend? S: I often watch TV. (2) T: How about this weekend? S: This weekend I have a show. I’ll play the pipa. (3) What does Zip do from Monday to Friday?完成表格：

I

Monday Tuesday Wednesday Thursday

Friday

weekend

(4) 在完成表格的过程中，引导学生理解、学说词组collect nuts, dry nuts, eat nuts. （四）Consolidation and extension 1.Read the dialogue. a.轻声跟读

b.模仿朗读

c.两人小组分角色朗读

2. 角色扮演

3.拓展活动：鼓励学生用一段话描述故事的内容或者改编故事。

（五）. Conclusion 观看课本配套光盘,全班跟读，总结故事中涉及到的知识点。

（六）Homework 1.结合自己一周的活动安排，改编对话。 六．板书设计

Unit One My day. C Story time

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday weekend I usually collect nuts in the afternoon

often dry eat nuts often nuts watch TV 七．教后反思

本课时是故事教学，通过创设情境，让学生在故事对话中复习了本单元的词汇及句型，进一步巩固了语言知识；结合小学生的年龄特点，设计形式多样的方式，角色扮演、歌谣等，激发学生的学习兴趣，拓展了学生语言运用机会，从而提高了学生语言运用能力。