A教案1

Unit1 第3课时教学设计

【内容来源】人教版pep（2013年版）四下Unit1

【主

题】My school

【课

时】第3课时：A Let’s spell. Read, listen and chant. 一、

目标依据

依据新课标，要求小学四年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生对字母组合在单词中的基本读音有初步的认知。

二、

教材分析

这是本单元的第三课时。Let’s spell为语音学习，通过学***量含有er 的单词来学会/ ə /的发音及发音规则。

三、

学情分析

三年级及四年级上册教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音，本节课重在让学生通过学习字母组合er的发音/ə/及发音规律, 让学生独立拼读出单词。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则。

2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3. 能够听录音，在四线三格中正确书写单词。

五、教学重难点

1. 重点：字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则；独立拼读单词。

2. 难点：/ə/发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 六、教学评价

1. 通过跟读例词发音学会字母组合er的发音/ə/。（检测目标1的达成情况）

2. 通过拼读练习、趣味阅读学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）

3. 通过听录音、写单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生互相打招呼并唱“B Let’s sing”

歌谣

2.做游戏：我说你做（做A Let’s do中的动作）

Step 2：Presentation

Listen, repeat and chant

1 教师出示含有er的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共同点。

2同样都是以字母组合er结尾，而且字母组合er的读音相同，都发/ə/音。

3接着教师出示water和computer，鼓励学生利用读音规则尝试着说出单词。

4教师播放chant动画，呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。全班一起唱；小组一起唱；鼓励个人表演。（教师及时关注学生er的发音是否到位。）

Step 3：Practice 1. Read, underline and say. (1) 教师先带领学生将这三组单词读两遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学生读。

(2) 最后让学生在每个单词的字母组合er下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他成员纠正错误的发音。

(3) 教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如: farmer, worker, teacher, brother, mother, father,等

2. 趣味阅读

教师在课件上呈现顺口溜及配图，让学生试着去读。（把词尾的er标红）读几遍后，让学生比赛，看谁读的又快又好。

Can you read：

(1) A farmer

And a teacher

Are riding on a scooter. (2) I love my father. I love my mother. We all love each other.

(3) After the winter,

The river is bigger. 3. Look, listen and write. (1) 教师让学生自己观察本部分的图片和图片下面的句子；

(2) 教师播放录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词；

(3) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。

Step 4: Summary 教师引导学生总结/ə/的发音及发音规律，让学生读所学的发音为/ə/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）

Step 5: Homework 1. 正确拼读课本第6页的单词。

2. 在四线三格内正确抄写Read, listen and chant.中的单词。