C教学实录及点评

《Unit4 C Read & Write》教学设计方案

学校名称

课程名字

课程内容

所属学科

一、教学设计理念



当代英语学科核心素养

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。而其中的思维品质和文化品格往往是课堂教学中易于忽略的部分。本课通过宠物日记的阅读情节，让学生学会通过阅读分析提取精细内容，做到独立思考和逻辑推理，锻炼思维品质。同时通过对学生进行“宠爱一生”的情感输出，让学生感受到日记内容的真实内涵，提升学生的文化品格。从而全面使学生的学习能力得以提高，做到学科核心素养的全面发展。

二、教材内容分析

本课通过设置“日记记录小猫成长”的情境，引导学生了解日期格式，学习英语日记的记录方式与写作格式。通过小组合作阅读进行信息提取，完成教师提供的表格，旨在提高学生对所阅读内容信息提取能力。最后以介绍自己家中的宠物为契机，让学生结合自己的实际情况进行描述，做到学以致用。最后进行一次文化输出，教育孩子们珍爱生命，爱护动物。引导学生成为一个学有所思、学而有乐、热爱生活、珍爱生命的人。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）



知识与技能

1.能够正确听、说、认读英语日期格式；

2.能够听懂、读懂、内化Read and write 的内容，并能做到细化性的信息提取；

3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆的尝试仿写，提高自主学习能力；

4.培养学生的观察力与叙述能力。



过程与方法

1.借助优课平台自由跟读课文，模仿录音的语音语调，培养自主学习能力；

2.通过完成表格和小组讨论，提供学生的信息提取能力；

3.通过仿写日记，提高学生个人写作能力；

4.通过个人表述，提高学生的语言组织能力和口语表达能力；

5.通过宠物展示，开阔学生视野，提高学生的知识水平，培养学生的观察力，树立正确的生活态度与人生观。

1 西樵镇第二小学

Sarah’s diary Unit4 Part C Read & Write

英语

执教教师

学科版本

课程学时

教学对象

关伟强

PEP人教版小学英语（三年级起点）五年级下册

一课时

小学五年级



情感、态度与价值观

培养学生热爱生活、珍爱生命的生活态度，促使学生成为一个有充满爱心、体贴细腻的人。

四、教学重难点



教学重点

1.

能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，进行细化性的信息提取，并掌握基本的阅读策略；

2.

对原文内容结构进行分析，分解要点和用词规律，进行仿写；



教学难点

能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，运用仿写或改编等方法进行创编的尝试。

五、学习者特征分析



起点能力

学生已有序数词的学习基础，掌握了序数词的变化规律和日期格式的常用写法。同时上学期已具体学习过“人称+be动词+形容词”和“人称+can/can’t+动词原形”的句型结构。但对于英语日记的格式和表述方式仍处于初步接触阶段，是第一次将上述三项知识点进行综合运用表述。



学习风格

在五年级英语学习的过程中，由于孩子已经有了两三年学英语的基础，能做到自觉听、主动说。但还是要注意激发孩子的学习兴趣，让他从“喜欢”到“更喜欢”。兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力源，有了兴趣孩子们才能够做到主动学习、高效学习。同时还应培养孩子们的注意力和观察力，让孩子对事物的本质和知识的认知做到细化与内化。因此，在本单元，对学生进行激趣和观察力培养就显得尤为重要。



信息素养

五年级学生都会对平板电脑进行综合操作应用，能够在教师的引导下开展学习，完成练习、作业等。

六、教学环境及资源准备

平台：优课平台

资源：PPT课件、视频、图片

工具：电子书包、教学一体机、小组合作任务单等

七、教学过程

学习步骤

课前预学

Warm-up

学生活动

1.利用优课平台自主听课文录音；

2.利用优课平台完成练习题。

1.观看全班课前练习题可视化正误教师活动

1.教师在优课平台中发布课文录音；

2.教师在优课平台中发布练习题。

1.教师调出预学单词练习题完成情况的2 媒体资源

优课平台“作业”功能

优课平台“统计

预学反馈

情况；

数据，分析整体情况和重点错题；

激趣导入

2.小老师帮助讲解错误率较高的题2.请练习完成情况较好的同学担任小老

目。

师，帮助同学们解决重点错题。

00:29—06:15 1.

观察图片和视频，了解本次课文主题——猫；

2.

根据教师的介绍和引导，了解文中会出现的人物角色；

3.

进入本课课题。

1.教师通过图片、文字与视频，让学生欣赏各色各样的猫咪；

2.教师对学生进行学习激趣，引起其对小动物的好奇心与求知欲；

3.揭示本课课题。

Pre-reading 阅读前的知识准备。

1.以本单元所学单词解释little cat的含义；

2.跟着教师拼读kitten；

1.引导学生以本单元所学单词解释little cat的含义；

2.引导学生拼读kitten; 1.引导学生进行快速阅读，给出三个问Fast reading

自主跟读课文，初步了解课文内容。

分析”功能

PPT课件

PPT课件

Reading 自主阅读

1.在“优课”教学平台打开电子书，感知课文

带着老师给出的三个问题快速自主

06:15—13:30 听读课文，并思考如何回答问题；

2.回答三个问题，齐读课文；

题让学生在阅读的过程中思考如何回答；

问题:

(1)Why the kittens are pink?

(2)If they are hungry, what will they do? PPT课件；

优课“书页模式”。

3.自主再进行二次听读，利用“优课”

(3)When can they walk? 平台的跟读课文功能进行逐句阅读。然后分组朗读。

2.抽取学生回答问题，

3.全班朗读

4.在学生进行二次听读后，让全班学生分组朗读。

Intensive reading

小组合作阅读理解，填写信息表格。

1.认真听讲，学习信息提取方法；

1.以4月15日日记为例，引导学生如何PPT课件

（PPT课件上应明确写明小组互动的任务2.以小组为单位合作阅读课文，提取在文中提取信息以完成表格；

课文信息，分工完成表格填写；

2.请学生以小组为单位合作完成表格；

Presentation3.到黑板写出答案；

3.请每组学生派出代表，填写表格；

和相关要求）；合作阅读

4.积极观察其它小组表格，纠正表格4.请出其它小组的学生，担任小老师纠优课“互联课实践展示

中的错误；

正表格中的错误；

堂”提问功能；

13:30—33:38 Exercises 回归课本，巩固练习。

1.

在E-Pad上完成习题；

2.

校对预习时已完成的P43中的习题答案；

3.

在习题二的基础上，根据表格所

1.完成E-Pad习题；

2.引导同学们校对书P43习题答案；

3.引导学生根据表格所给的句型，尝试进行更多造句，并积极回答。

3 优课平台“作业”功能；

书本；

PPT课件。

给的句型，尝试描写更多，并积极回答。

(On______, they are________________. They are/have ________________. They can/ can’t_____________.) After reading 阅读过后，进行仿写。

Writing 进行仿写

加深记忆

33:38—40:20 1.

按照自己宠物的实际情况，按照日记格式进行仿写；

2.

拍照上传并个人进行口头介绍；

3.

发现同学文章中所存在的问题，并协助其进行修改。

1.展示课前学生拍摄的有关自己家中宠物的图片；

2.引导学生根据文章日记格式，以及写作语句思路，描写自己家中的宠物；

3.抽取部分同学进行演说展示，并动员其他同学协助其进行修改。

PPT课件；

优课“互联课堂”提问功能。

Motion Output 情感输出

培养品质

40:20—44:20 1.认真听讲有关《忠犬八公》的故事；

2.成为一名珍爱生命，爱护动物的人，担当起作为主人的责任：

它对你而言是一阵子，你对它而言却是一辈子；

3.说说对于自己宠物的看法与感受。

1.

给学生介绍《忠犬八公》的故事；

2.

引导学生加深对于自己身边宠物的感情，承担起一个称职的主人所应有的责任，认识到生命的宝贵意义。成为一名珍爱生命，爱护动物的好孩子。

PPT课件

1.对本节课的内容进行总结；

2.布置作业：

（1）继续利用优课平台自主跟读课文Homework 课堂总结

布置作业

1.

认真听老师对本节课的总结；

2.

完成作业。

内容，模仿课文录音中的语音语调；

（2）在平台完成课后练习

Read & Write Homework；

（3）为自己的宠物做一件力所能及的事情，拍照上传到优课平台。

PPT课件；

优课平台“测试题”功能；

优课平台“作业”功能。

4

八、教学结构流程图

5

九、教学板书的设计

Finish the table.

April 15th

April 21st

April 26th

May 3rd

How old are they?

What are they like?

What can they do?

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