揠苗助长课件配套优秀公开课教案设计

《揠苗助长》教学设计

教材说明:

《揠苗助长》是部编版二年级下册五单元中一篇课文,本身也是一则家喻户晓的寓言。寓言,往往通过一则短小精悍的故事来揭示一个深刻的道理。这篇课文告诉我们:做事不能贪快,要按规律办事。课文语言简洁明快,内容生动有趣,刻画出一个可笑的古代人物形象。

教学目标:

1、会认“、、焦、喘、截”5个生字,并会写“筋”“疲”2个字,理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中感悟出故事的寓意:不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情办坏。

3、能把故事讲给别人听。

教学重、难点:

重点:理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:体会寓意

课前准备:

《揠苗助长》多媒体教学课件。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、小朋友,赵老师遇到难题了,你愿意帮帮我吗?这是我种得花,长得好慢,你有办法让它长得快一些吗?

2、谢谢你们,谢谢小老师们!今天赵老师带来了一个小故事,想知道吗?

3、一起去看看吧。

二、初读课文,识记生字,感知文章大意。

1、故事的题目叫做?(板题《揠苗助长》,齐读课题)

教读“揠”,是什么意思呢?(拔)

师:给故事再取一个名字(拔苗助长)

2、轻声朗读课文,圈出并读准生字、新词(教学生字:焦、喘、截等)

1)“喘”:

出示生字卡片——“喘”,

师:这是谁?(喘)请大家做个喘的动作!

生做喘气状。

师:气,是从哪里来?(嘴巴里)难怪它的偏旁是?(口字旁!)截:你是用什么办法记住它的?扩词。

2)“焦”:

出示生字卡片——“焦”,

师:这个字念什么?大家知道它在古代是什么样吗?看这里!

出示焦的篆体字卡片。

师:大家看,这个字的上面一部分像什么?(鸟儿)对,下面呢?(火)是啊,大火熊熊燃烧,鸟儿的羽毛都要烧焦了,我想它的心情一定也很(焦急)随着时间的脚步,到了今天,这个字逐渐变得简单多了,就成了今天“焦”的样子

3、开火车识字。

4、读读记记,出示词语认读。

1

5、教师教写“筋、疲”,引导学生观察,教师范写,学生练写。

6、教师巡视,请同桌相互欣赏。

三、学习课文

1、读课文整体感知。

检测读文,师生问答读。填空说说这篇寓言讲了一个什么故事?

2、师质疑:真奇怪,农夫为什么要去拔禾苗呢?划出相关的语句。

出示第一段,指生说原因。(指名朗读第一自然段)

学生汇报教师随即出示课件:大家看——‘巴望自己田里的禾苗长得快些……天天到田边去看。“巴望”能换个词吗?(希望、盼望)是非常的盼望,农夫天天盼望着,说明他很着急,还能从哪些词语中感受到农夫很着急?(天天、转来转去)谁能着急地读一读这两句话?

师:它这么急,田里的禾苗真的就一点儿也没有长高吗?

比较(1、禾苗一点儿也没有长高。2、禾苗好像一点儿也没有长高。)

师:读一读,两句话有什么不同?

师:是啊,加了一个好像,说明禾苗长高了,只是长得太慢了,一时看不出来。看来老农真的是太心急了!

师:课文中有一个词表示他很着急,谁能找到?师生对比读两个句子并引导学生说说从焦急中体会到了什么?(出示两个句,引导学生理解“焦急”。)指导学生读出急。

2、学习二、三自然段,同桌合作读。

师:终于有一天,着急的老农想出了办法。走,去看看!

师:谁来说一说,他在干什么?(出示老农拔苗的图片)

师:(板书办法:拔高))课文中哪里告诉了你,请合作读二三段。

师:那么,哪位同学想上台来表演一下?

指生表演。(在小演员干累了,想休息时,师不停地督促其快点干!)

师采访“老农”:看来农夫真的要坚持不住了!老爷爷啊,您这样一棵一棵的拔,感觉怎么样?(累死了)我看你都出汗了,好,快去休息休息吧!

师:这位农夫累得可真不轻啊!再读读课文,看,还从哪些词语看出农夫很累? (筋疲力尽、喘气、累坏了)

师:农夫拔了半天的禾苗,这么累,可他的心情怎么样?(出示图片)(高兴)从哪句话看出来的?

指生读句子。(力气总算没白费,禾苗都长高了一大截!)

师:长高了多少?(一大截)难怪他会这么乐呢!好,谁来带着高兴、得意读读这个自然段?

指导生有感情读。

(三)结果,揭示道理

1、师:农夫这么苦这么累,结果怎样呢?(出示禾苗枯死的图片)第二天,它的儿子跑到田里一看,禾苗都——(枯死了)

2、禾苗为什么会枯死?(违背了禾苗的生长规律

3、读故事悟道理,男女生合作读。

4、师:如果,你就是农夫的儿子,看到禾苗都死了,一定有很多话要跟他说吧!你想跟他说些什么?

生自由说。

师:真是奇怪,我费了那么大的力气,禾苗怎么会都枯死了呢?

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生说原因。(根离开了土壤、土壤里面含有水分及养料、你太着急了)

师:我可真蠢啊!那孩子你们说,我该用什么方法帮助他们生长?

生说方法。(施肥、松土、拔草、浇水)

师:儿子,我知道了!禾苗的生长需要一定的时间,有一定的规律,我好后悔啊!

5、师:同学们,故事讲完了。它带给你什么启示?以后我们做事要注意什么?生自由说。(做事不要着急、遵守事情的规律……)

6、师生合作表演读。

四、以文带文

课件出示文言文,读文。

五、课后拓展:举例说说生活中揠苗助长的事例。课件出示事例。

六、作业设计:

1、回到家里,把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。

2、多搜集寓言故事,准备参加讲故事比赛。

3、有兴趣的同学,还可以试着续写故事。

七、板书设计:

揠苗助长

筋疲做事不能贪快,要按规律办事。

徒劳无功

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