C优质课教案整理

Unit 2 My favourite season Lesson four 一、Teaching goal 1.

听说读写动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman,并能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。

2.

熟练掌握问句“Which season do you like best? ”,及更详细的回答方式“I like+季节+ best.”

3.

引导学生小组合作学习，培养沟通和交流能力。

二、Teaching emphasis 1. 熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。

三、Teaching difficulties 从学习短语到会造短句再到会造长句确实有一定难度。

四、Teaching preparation 课件、视频动画、动词短语卡片

五、Teaching process （一）warm-up 1. Let’s sing a song<

（设计意图：活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。）

2. 卡片复习板书四季spring、summer、autumn、winter和season. （设计意图：四季单词相对简单，增强学生学好本节课的信心，同时本节课学习的就是在四季中所做的活动。）

4.

让学生运用“Which season do you like best?”进行操练，老师和学生示范一个对话，剩下的交给学生去问一个同学，让这个同学回答，再出示另一种难一点的回答I like+季节+best. 让学生再进行操练。

（设计意图：通过操练，检查学生对已学过知识的掌握情况，不仅达到复习旧知的目的，同时也为今天的学习表达喜欢的季节做了铺垫。）

5.

老师运用“What’s the weather like in +季节？”来复习四年级学习天气类的单词

warm、windy 、sunny、hot、cloudy、cool、cold、snowy。

（设计意图：通过复习天气类的单词，让学生知道什么季节的天气怎样，我们在相应季节里根据天气可以做哪些事。）

（二）presentation 1. 通过两个问题

Why do you like in these season?和What can you do in these seasons?引入本课的学习。

2.播放本节课动画视频，让学生初步了解本节课主要学习哪几个动词短语。

3.教学词组go on a picnic. 教师和学生谈话，T：“Which season do you like best?”引导学生回答I like spring best. 教师接着问：What can you do in spring? 结合图片教学春天能进行的活动去野餐，教学词组go on a picnic教学根据自然拼读规律记忆单词pic+nic=picnic

然后教学句子I can go on a picnic in spring. 口语教学I can go on a picnic with my family in spring. Anything else？卡片教学plant flowers。

（设计意图：通过师生谈话导入情境，学生通过观看图片自然就知道春天可以进行哪些活动，单词教学时一定要教给他们用拼读的方法记忆单词，掌握拼读规律，同时重视把单词放在句子中去教，做到词不离句的效果。）

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4.用同样的方法教授：go swimming---I can go swimming in summer. （拓展eat ice cream---I can eat ice cream ） pick apples---I can pick apples in autumn. make a snowman---I can make a snowman in winter.(拓展play in the snow---I can play in the snow),教swimming时注意强调“m”要双写，还可以延伸下go shopping go fishing; 教学pick apples时还可以延伸下pick bananas 、pick pears 、pick peaches等；教make a snowman 时强调snowman是合成词，snow+man=snowman,还有snowman的复数是snowmen. (设计意图：用自然拼读教学，让学生掌握拼读规律，同时把词组放在句中教学，培养学生的表达能力，再次词组扩展，有助于扩大学生的词汇量。) （三）Practice 1.将词组与相应的汉语意思连线。

（设计意图：通过连线活动巩固所学知识）

2.A和B 分别扮演Wu Yifan 和Mike进行对话，一个人提问，另一个人回答并且说出原因。先同桌操练，然后再请两人到黑板上操练，两位同学所运用的句型

A: Which season do you like best? B:_____. I often___with___. (设计意图：通过觉色扮演对话，让学生熟练掌握重点句型，巩固词组，锻炼学生的听说能力和胆量。) (四)summary 1.本节课我们在已学的四个季节上学习了在什么季节可以进行什么活动，请同学们看着黑板上的板书说一说每个季节进行的活动。

2.询问别人最爱哪个季节时用句型：Which season do you like best? 回答并说原因时用：I like +季节+best.I can\often……with…….

(设计意图：让学生用知识网记忆的方法把本单元知识综合在一起，有助于学生记忆得更牢固、更准确。) 六、blackboard design 3

Unit 2 My favourite season B Let’s learn

Which season do you like best? I like …best.I can…….

Plant flowers eat ice cream Go on a picnic go swimming Spring summer season autumn winter pick apples make a snowman play in the snow 七、Teaching reflection 本课时教学的是人教版五年级下册第二单元B Let’s learn 部分的词组，首先我用歌曲导入激发了学生的学习兴趣，复习简单的四季和四季里的天气，学生的兴趣很高，又用直观的图片教学，学生兴趣高涨，在拼读中我教学生用自然拼读法读单词，学生记忆牢固。在练习中进行角色扮演，学生兴趣持续不断，整堂效果明显，出现不足的地方是我忘记板书重点句型Which season do you like best? I like …best.I can……了。

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