C优质课教案内容

Unit6 《Meet my family》

Part C Story time 一、教学内容：PEP小学四年级上册Unit6 《Meet my family》Part C Story time

二、教学目的：

1、掌握句型：能用本单元及Unit3 所学句型介绍自己的家庭。

2、理解story time 并尝试表演出来。

3、使学生了解各类职业，初步树立起小学生的职业理想，树立热爱家庭的思想情感。

4、掌握阅读一定的技巧与方法，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高英语阅读素质。

三、学情分析

本班四年级学生年龄在十岁左右,喜欢直观形象,爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿.活泼好动,喜欢比赛之类的活动.学生敢于开口。通过三至四年级上学期的学习,他们已经掌握了一些简单的问候语和对话,有了一定的词汇量,能听懂简单的课堂用语,能根据老师的指挥作出适当的回应。

四、教学重难点：

1、教学重点：（1）用多个句型，有层次、完整地介绍自己的家庭。

（2）掌握一定的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

2、教学难点：（1）掌握单词：these,taxi driver,baseball player。

（2）掌握相应的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

五、教学资源：

教学PPT、教具、课前在黑板上画好两棵树。

六、教学过程：

（一）warm-up 1、Sing an English song . “Ten little Indians” .

2、.Lets chant . Boys : What’s your father ?What’s your father ?

Girls : He’s a doctor , he’s a teacher .

He’s a great doctor .

Boys: What’s

your mother ? What’s your mother ?

She’s a teacher . She’s a teacher .

She’s a super teacher .

3、与学生一边打招呼一边互动，以此引出本课话题。

（二）、Presentation 1、Free talk:

T:How many people are there in your family? Who are they? What's your mother’s/father’s…job?

以苹果为奖励机制，发给回答到家庭称谓和职业单词的学生，并鼓励他们将苹果贴在“Family tree”和“Job tree”,区分两类单词。教师通过介绍自己的家庭成员，

呈现形容词tall、strong、beautiful、cute…），引出Zip’s family。

2、

Find the answers

（1）呈现问题

阅读前提供问题，学生带着问题有目的地进行阅读，通过阅读，试着寻找问题答案。

（2）小组合作，交流讨论。

（3）教师引导依次击破各个问题，在此过程中每个问题的答案教师都会询问“How do you know?”突出方法指导。

3、

Read the story

（1）播放动画。

（2）跟读。

（3）分析Zip的性格---friendly&funny,生生、师生互换角色扮演Zip,教师为学生佩戴Zip勋章奖励。

4、

展示几幅学生熟悉的人物或卡通形象，让学生用“This is…，he/she is a …进行表达同时渗透其他职业类单词。根据最后一幅图猜想：Is Zip really a baseball player? Maybe he is going to be a baseball player. What’ s your dream? 引导学生用I’m going to be……来表达自己的职业理想。

5、

Writing

学生通过本课所学完成小作文《Meet my family》，并将它投入magic box。通过完成教师创设的四个步骤，实现本课教学目标，顺利达到Zip家，引导学生与Zip打招呼。

6、通过展示学生自己的家庭生活照，升华热爱家人的情感，达到情感教育的目标。最后出示谚语：East or west, home is best.

七、Homework:

(1）Read the story.

（2）Introduce Zip's family to your parents.

(Interest): DIY your family paper.

八、板书设计：Unit6 《Meet my family》Part C Story time How many people are there in your family? Who are they? What's your mother’s/father’s…job?

I’m going to be……

these,

taxi driver,

baseball player