3的乘法口诀名师教学设计1

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课 题

乘加乘减

课时

1课时

课 型

新授

修改意见

1、理解乘加乘减式题的算理，能口算乘加乘减式题

2、逐步培养学生有条理、有根据的思考，初步培养学生综合分析能力

教学目标

3、体验教学与生活的联系，感受数学的价值

理解乘加乘减式题的算理

理解乘加乘减式题的算理

教学重点

教学难点

学生能熟记1至3的乘法口诀，基本能用1至3的乘法口诀解决问题，但看图分析问题的能力

学情分析

还有待提高

学法指导

观察法、讨论法、概括法、归纳总结法

教 学 过 程

效果预测（可能出学生活动

现的问题）

教学内容

教师活动

补救措施

修改意见

、

复习旧知，为学习新课做铺垫

设置疑问激发学生的求知欲

……

一质疑导入

1、师出示课件：一块地里有4株玉米，每株玉米上长着3包。让生看图列式求出一共有多少包玉米

2师问：“如果猴子拜走了一包还有几包呢？”问后出示：一块地里有4株玉米，每株玉米上长着3包，一只猴子拿走了一包。

3、师用巧妙的语言激发生的兴趣，引起他们的求知欲，导入新课

二、师生共商目标激发学习动机

1、让生读课题后问想知道什么，师根据生的回答板书本节课的目标

……

1、生看图列式计算

2、生思考后皱眉

1、生思考后提问

1、①、生提不出问题

②生想知道的问题，他不能用语言表达出

来

1、①师引导

②、师站在学生的角度去理解他想要知道的问题，引导他用

让生理解乘加乘减的算理，并能口算乘加乘减的式题

三经历过程，探究新知，

1、让生看刚才课件出示的：一块地里有4株玉米，每株玉米上长着3包，一只猴子掰走了一包这个情境图说出图中的信息，

2、让生根据图中的信息提出可以解决的问题

3、让生独立解决问题

4、师让生小组交流

1、生认真观察后说出信息

2、生思考后提出问题：地里有多少包玉米？

3生独立列式解答

4、生小组交流

③生提的问题不是本节课要达到的目标

1、可能有的同学觉得图中没数据根本没有信息

2、有的同学不会提问

3、有的学生不会解答，有的学生只能用一种方法解答

4①有的学生不会解答也不认真倾听

②有的小组会做题但不会用语言表达

语言表达

③、师鼓励不板书

1、师或找到信息的学生启发虽没数据，但可以找到数据，那也是信息

2、让会提问的同学说自己提问的想法

3、小组交流

4、①老师采用多种学生喜欢的方法激发他们参与讨论

②、③、④用集体评议来补救

5、师让生集体评议

6、师让生观察后说出哪些算式简单它们有什么共同点从而得出乘加乘减这个课题并板书课题

③有的组的学生都

不会解答

④有的组的学生都

只有一种方法

5、生集体评议

5、有的学生没做小组代表1:因为地里有4对，有的做对了不株玉米，前3株每株上面能用语言表达，学有3包，最后1株上面只生代表发言时他也有2包，所以我们可以把4不认真倾听

株上都看成3包算出来后

再减1包出去，也就是地

里的玉米比4个3少1，所

以可以这样做：3＋3＋3＋

3－1=11，也可以用3×4

－1=11或4×3－1=11。

小组代表2：前3株上面有

3包，最后1株上面有2

包，也就是说地里的玉米

比3个3多2，所以我们可

以用3＋3＋3＋3＋2=11，

也可以用3×3＋2=11

6、生观察后说出3×3＋2

3×4－1 4×3－1这些

算式里都有乘法，有的有

减法，有的有加法

5、老师想办法培养学生认真倾听

7、师让生说出在乘加乘减算式中，要先算什么，师根据生的回答在乘法下面做上着重号

8、用电子白板出示书中例3，让生看图后独立计算

9、师让生同桌互相检查

10、师让生集体评议

四、练习应用巩固内化

㈠、让生做课堂活动第一题

1、让生看要求

2、让生二人一组，一人摆图形一人列式算小棒的根数

7、生说要先算乘法

8、生独立计算

9、生同桌互相检查

10、生集体评议

1、生看后说出要求

2、二人合作完成

7、有的学生不知道

8、有的学生不会做，有的学生只会用一种方法，有的学生不知道计算顺序，

9、同桌两人都不会做或会做但不会说理由

1、有的生看不懂要求

2、有的两人都不会，有的会摆不会做

7、让会说的学生说出理由或老师引导

8、同桌互相交流

9、集体评议

1、让看懂了的学生说怎么看懂的

2、指名同桌实物投影仪上一人摆小棒，一人说算式，并说明理由，全班评议

㈡让生做课堂活动第二题

1让生看要求后自己用小棒摆图形列算式

㈢补充练习

1课件出示沙滩玩耍图，让生看图列式计算

2、课件出示：下面各题先算什么让生做

3课件出示口算题让生计算后开火车

五、课堂小结

1、让生说本节课的收获和问题

1生独立摆图形列算式

1、生看图列式

2、生看题后回答

3、生口算后开火车

1、说收获并提出问题

1、可能有的同学不会列式

1、有的学生不会说

1、让会列式的同学讲理由

1、让会说的说，不会说的认真倾听

乘加乘减

板书设计

3＋3＋3＋3－1=11 3＋3＋3＋2=11 3×3＋2=11 3×4－1=11 4×3－1=11 在乘加乘减算式里，要先算乘法后算加减法

参考书目及

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教学反思