四 观察物体优质课教案整理

大窝中心校公开课备课稿

2018年春期

授课主题

观察物体

授课时间

授课班级

2018年4月18日

二、一班

授课人

张春茂

在观察物体的过程中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，设计理念

感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想；培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。 1、经历从不同的角度观察物体的过程，能辨认从不同位置观察到的简教学目标

单物体的形状。

2、能根据看到的图形，想象判断观察的立体，并说明判断的理由。

3、积极参加数学活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力。

重点难点

重点：体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状。

教师准备：课件、茶壶

课前准备

学生准备：不同玩具；四人一组分组坐a 课前自我介绍

我是张老师，我早就听说我们二一班的孩子，个个都很聪明，也喜欢玩游戏，今天张老师就来和你们一起玩游戏，你们愿意吗？

预设生回答：愿意。

师：孩子们的声音真响亮，我看到了你们的自信，现在我们就来比比谁的反应更快，我来说你们做，伸左手、伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳，孩子们反应的真快，老师也想参加，我们一起来，出左手，老师的手教

怎么和你们的手不一样？老师做错了吗？那大家做错了吗？为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗?左边呢？后面呢？那老师要怎样才学

和大家一样呢？

预设生回答：转过身面向黑板。

二、故事引入课题

流

师：看来我们班的孩子还真是能干，反应真快。今天老师还跟大家带，师讲述程

来了一个好朋友我们一起看看是谁呢？（课件出示盲人摸象图片）故事。

师：认真听故事，这些叔叔都摸到象的那个部位，为什么这些叔叔摸到的部位都不相同？

预设生回答：应为他们摸到的是大象的不同地方。

师：孩子们说的真好，这个故事告诉我们，在看事物的时候，不仅要看事物的部分，还要看整体，今天我们就用这样的方法一起来观察身边的物体。（板书课题）。

1

探索新知。

1、课前活动，观察书包。

四人一小组让学生从前到后，从左到右的观察书包，小组内交流，说说看到书包的样子，转动书包再次交流。

全班交流，的出结论，从不同位置观察物体，所看到的形状不一样。

2、教学例1 师：通过交流，老师发现你们的观察能力是很强的，刚才我们是通过实物来进行观察的，现在老师把难度加大一些，你们愿意挑战吗？我们一起来看看吧。(课件出示例1）让学生说说从情境图中获取的信息。

师：谁愿意来说一说，从图上你看见了什么？

生：桌子上放了一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察。

师：孩子们说的真好，观察的很仔细，下面就请同学们当裁判，判断这些茶壶是谁看见的，判断好以后将结果写在数学书上47页的例1中。

师：同学们都完成了吗？我们一起来听听大家的结论吧，老师请小朋友来说，说的小朋友要注意，那一幅图是那一个同学看见的，还要说明判断的理由。

学生反馈：

第一幅图是赵亮看见的，他观察的位置在茶壶的前面，因此可以看见壶把。壶嘴和壶身上的花纹的全貌。

师：你真是个善于观察的孩子。第二幅图谁愿意来说一说。

第二幅图是王丽看见的，她观察的位置在茶壶的左面，因此可以看见壶把和壶身上的花纹。

师：小眼睛真亮啊，说的太好了。第三图我找一个坐得端正的孩子来说一说。

第三幅图是江铃看见的，她观察的位置在茶壶的后面，因此可以看见壶把和壶嘴、壶身，但看不见壶身上的花纹。

师：你真是火眼睛。

第四幅图是丁一看见的，她观察的位置在茶壶的右面，因此可以看见壶把和壶身上的花纹。

师：用课件演示结果，并小结。

通过课件演示，我们直观地验证了同学们的判断结果，刚才的四个同学分别是从前后左右，这四个不同的方向来观察茶壶，在这里老师告诉大家一个小知识：在观察物体时，从左或从右两个方向来观察物体，我们可以统一说成师从侧面来观察物体。

师：同学们完成的还不错，那就让我们再接再厉，一起来看看吧，老师跟你们的第二个挑战（出示课件课堂活动一）请孩子们仔细观察情境图，在小组内交流讨论，看看这些图片是谁看见的，并用线连起来。

师：孩子们真了不起，不仅观察的仔细，说的也清楚。孩子们这么能干愿不愿去帮助一个叫小红的小女孩，小家要买新车，他呀邀请了四个小伙伴帮忙去拍照，小伙伴把拍好的照片拿给了小红可小红不清楚是谁拍的呢？聪明的小朋友你能不能帮他找一找，找好了就用线连起来。

孩子们这三个小朋友都是从什么地方拍摄照片的呢？

生：前、后、侧

孩子们喜欢拍照吗？老师也喜欢拍照，老师今天跟恐龙拍了照片，聪

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明的小朋友你能猜出这些照片分别是老师从那一面拍到的。（课件出示练习十二第2题。）

四，课堂总结

通过今天的学习，我们知道了观察物体要从前、侧、后面去观察。

五，课后作业。

用今天所学知识回家拿出你们自己心爱的玩具从前、后、侧面观察自己喜爱的玩具。

板

书

设

计

观察物体

前面 侧面 后面 从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的

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