收集与整理国家获奖教案

《收集与整理》教学设计

教学目标：1、知识与技能：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数

据的方法。

2、过程与方法：在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整

理数据，发展统计观念。

3、情感、态度与价值观：在整理数据的过程中，增强与他人合

作的意识和学习数学的积极情感。

教学重点：

经历简单的统计过程。

教学难点：

选择简便科学的统计方法。

课前准备：

纽扣、水果、挂图、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生准备

教学过程：

一、创设情境，回顾旧知。

教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。

谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学***家高兴

吗？看一看都有谁呀？

学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。

教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？

教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片

各有多少张吗？（指名学生说一说。

）

教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？（找一个学生上来

分一分，排一排。

）

教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先

恐

后地回答。

教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。

这

节课我们继续学习统计。

（出示课题）

例题

1 看课本上的图，回答问题。

1、

黄色的纽扣有（

2、圆形的纽扣有（

）颗，灰色的纽扣有（

）颗，方形的纽扣有（

）颗。

）颗。

）颗。

3、灰色的圆形纽扣有（

黄色的圆形纽扣有（

）颗，灰色的方形纽扣有（

）颗。

）颗，黄色的方形纽扣有（

2、

例题

2（看课本

91 页图示）下面

2 位同学的方法哪种更简便？哪种水果最多？哪种水果最

少？

二、统计图形，探索统计方法。

1、设置问题，激发兴趣。

（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教

师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，

并告诉大家盒子里有许多这

样的图形卡片。

（有正方形、三角形、圆形）

（2）教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你

有什么想法？

（3）教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办

呢？

2、参与活动，探索方法。

（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？

（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名

称，

其他同学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的

小动物卡片就送给那个小组做奖品。

（3）学生活动，整理卡片。

（4）小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编

号。

（5）比较择优，掌握方法。

让学生面对整理的结思，说一说感受。

（学生踊跃发表自己的看

法。

）

教师：刚才每个小组都汇报了自己统计的方法和想法。我们想很

快知道每种图形卡片有几张，哪种方法比较好？

教师：如果我们需要统计的物品有很多很多，哪种方法会更方便

呢？

学生一致认为用画“正”字的方法，更简便，更科学。

（6）教师小结。

3、活学活用。例题

4 同学么们，六一儿童节快要到了，统计一下我们班参加节目的同

学人数。

用我们学过的统计方法，把结果填在下表中。

（看图

95 页示回

答）

节目

唱歌

舞

人

数

（人）

参加什么节目的人数最多？参加什么节目的人数最少？

跳

事

讲故

弹琴把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得成功的体验。

三、组织练习，巩固方法。

1、P92 课堂活动第

2 题。

2、P96 课堂活动第

2 题。

让每位同学说出家庭人口数，班长在黑板上记录，然后整理，完

成书上的问题。

四、全课总结。

在日常生活中，涉及统计的内容有很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一些内容进行练习巩固。