角的初步认识与观察物体ppt配套的教案及板书设计

年级

教学课题

教学内容

教学目标

二年级

角的初步认识（一）

备课教师

教科书第26～28页的教学内容，第28页的课堂活动。

1．能说出角的各部分名称，会辨认角。

2．认识直角，并会用三角板画直角。

3．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

4．感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。

教学重点

教学难点

教学过程

角的各部分名称，用三角板画直角

用三角板画直角。

教师活动

学生活动

来源学§科§网Z教师：老师这儿有个口袋，里面装生看大屏，学生找角了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。(长方形、来源学_科_§X§X§K]问题情呈现境来源:Z|xx|k.Com]

导入网正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。

教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方? 学生：每个图形和物品上都有角。来源学科网

出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)请你拿出一个你喜欢的图形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比画) 教师：在我们的生活中你还发现哪

些物体上面有角?(学生举例) 教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特征呢?这节课我们就来学习有关角的一些知识。

目标展示

引导自学

1．角的形状，组成，各部分的名学生自学例1、例2、例称是什么？

2．角有大小吗？角的大小和什么有关？

3．怎样用三角板画直角？

探究交流

1．把自学中的收获和问题与小伙组内交流后再全班交流

伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。

精讲释疑

在学生汇报基础上，强调角的组成学生提出质疑，教师讲和角各部分的名称。

角的大小与边的长短无关，和两边叉开的大小有关。

强调直角要作直角符号，画直角的解。

3 1．能说出角的各部分名称，会辨

认角。

2．认识直角，并会用三角板画直角。

方法。

检测练习

1．下面的图形是角吗？

2．指出下面每个角的顶点和边。（练习八第1题）

3．说出下面图形中各有几个角。（练习八第2题）

4．指出下面图形中的直角，并标出来。（练习八第3题）

评价

教学板书

设计

针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

角的初步认识（一）

顶点

边

边

直角

教学反思