Lesson 2教学设计(第一课时)

Lesson2 教学目标: 1.知识与技能：能够听、说、认、读单词：dog duck学唱歌曲

what’s your name?巩固本课教学内容。

2.过程与方法：熟练的使用“what’s your name?”句型进行交流。掌握dog,duck 两单词。

3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的

教学重点:

熟练的使用“what’s your name?”句型进行交流。掌握

dog , duck 两单词。

教学难点: 学唱歌曲学唱歌曲

what’s your name?巩固本课教学

内容。

教具学具准备: 图片、投影、录音机

教学方法:对比法，朗读法。

教学过程: 一、Warm-up

a、课前播放歌曲

what’s your name?渲染课堂学习的活跃气

氛。

b、唱

hello 歌

c、学生起立做自我介绍。

二. Presentation：

a、教师首先做自我介绍，如：my name is du mei.,大声重复几

遍。接着以自然的方式问一名学生：“

what’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）

边问边指用口型提示他回答

my name is„，

用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用

my name is„进行互相问答，注意

name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课

的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what同

学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

三、Practice: a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演,比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为复备他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持

有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。

c、教唱歌曲what’s your name?

四．Additional activities a、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’s your name?请他回答。

b、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。

五、Homework

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。并在实际情景中运用所学的内容。请学生利

用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

六、Blackboard design

Lesson 2

教学后记：

’s your name? hi!i’m duck.my name is ducky.,并请