二角的初步认识课时教学实录是什么类型的资料？

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二角的初步认识课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二角的初步认识课时教学实录

正文

《角的初步认识》

教学内容：西师版教材第26-28页例1、例2及课堂活动。

教学目标：

1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。

2、能说出角各部分的名称，会辨认角。

3、认识直角。

4、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重、难点： 1、通过观察从实物中抽象出角的图形，形成角的表象。

2、会说出角的各部分名称，会辨认角。

教具准备：三角板、正方形纸、活动角、PPT。

学具准备：

正方形纸、活动角

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、

新的一天开始了，我们校园里可真热闹……（让学生说说）

2、

我们的好朋友“多多”，他们的学校也很热闹呢！我们一起去看看。（出示课件）

3、

同桌互相说一说，你都看到些什么？

4、

（学生汇报）谁来说？

5、

做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形，足球场的一角也有

这样的图形，你们认识它吗？

6、

这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）

二、观察实践，探究新知

<一>认识角

（一）找角

1、不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。21教育网

2、汇报

哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？（出示课件）

（二）指角

1、刚才孩子们把这几个图形中的角找出来了，现在老师想找几个小朋友上来把你们找到的角指出来我们看一看。21cnjy.com

2、学生指角。

（三）折角

1、孩子们真棒。不仅能找出角，还能准确地把它们指出来。接下来我们就要接受一个有难度的任务了，孩子们敢尝试吗？

2、很好，请你们拿出桌上左上角的正方形纸，用它折出一个角。

3、动手折角。

4、展示。

（四）做活动角

用桌上的学具做一个活动角。

（五）超级变变变

利用活动角，做把角变大、变小的游戏。

使学生初步了解角的大小与两边张开的大小有关。

（六）抽象出角

1、

角到底是什么样子的呢？请你们闭上眼想一想。

2、请睁开眼，让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗？（出示课件）

提问：一个角有几个顶点？几条边？

3、小结：角有一个顶点，两条边。

4、指出下面各角的顶点和边。

<二>辨认角

1、

辨认角的儿歌。

角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角. 2、

下面图形中，哪些是角，哪些不是角？

<三>认识直角

在三角板上认识直角

1、拿出三角板，数一数，三角板上有几个角。

2、指着三角板上的直角，告诉学生这个角叫直角。

3、找找身边的直角。

4、长方形、正方形的4个角都是直角。

三、巩固练习

1、看下面各图都有角，你知道左面的三角形有哪几个角，中间的图形有哪几个角，右面的图形有哪几个角？

2、智慧岛：下面的图形有几个角？

四、回顾全课，总结提高

通过这堂课的学习，你知道了什么？学会了什么？关于角，我们今天只是进行初步认识，下节课还要继续学习它。

板书：角的初步认识

边

顶点边直角

角有一个顶点，两条边。三角板上有一个直角。

资料摘要

二角的初步认识课时教学实录