2 热胀冷缩课堂实录

热胀冷缩（第一教时）

一、教学目标：

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。

二、教学

重点：探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。

难点：启发寻找探究方法。

三、材料准备：

分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水（或用插细塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（内装热水）

另备水酒精食油醋等易分辨的液体。

演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮，橡皮筋、插管饮料纸盒

教学过程：

教学内教学媒体

教师行为

学生行为

教学思路

容

一、引1、酒精灯加热试管看到了什么？有观察思考讨论：水提供感知，产生入热胀中的水。

什么想法或问为什么没开就溢认知失衡，激发冷缩的题？为什么没开出来了？

思维、争论。培现象。

就溢出来了？（重养探求欲望。

在争论增减和水面、体积等变化）

2、举证：试管装水问：你看到了什么初步观察感知热给学生空间，尝用橡皮蒙紧，放入现象？看清了胀冷缩的现象，讨试进行探究思冷水或热水中。

吗？能想法让大论思考如何改进考、学习。

家每个人看清楚实验。

吗？

二、实1、提供材料：平底1、认识器材，说明确实验要求，正自主探究掌握验观察烧瓶、细玻璃管插说你准备怎样用确组装实验器材。

水有热胀冷缩水在受入橡胶塞、红墨水。

老师的器材做实的性质。

热受冷验？

的体积2、为什么要加红变化。

水？想一想：用一根细玻璃管有什么好处？

2、提供热水，进行1、每个组来一人，进行实验探究、交水的热胀实验

领一杯热水。

流、小结

2、说说看到了什么？说明了什么？

三、水的体积变化反应水的温度变化。

四、其它液体有热胀冷缩的性质吗？

五、总结。

3、提供冷水，进行1、每个组来一人，水的冷缩实验

领一杯冷水。

2、说说看到了什么？说明了什么？

3、说说装水的平进行实验总结。体底烧瓶放进冷热验探究成功的喜水中有什么不同悦。

的？填空：水有＿＿＿＿的性质。

什么条件下水体积膨胀？什么条件下水体积缩小？

趣味问答：（有条件可以配图）

学生思考相互讨让学生体会：科1、由于太忙，老师做好实验，平底论，深入理解水的学就在我们身烧瓶放在实验室讲台上好几天没动.热胀冷缩与生活边。

有位同学天天来看,发现细玻璃管中实践相系。

的红色水柱早晨下降，中午又上升了，天天如此。这位同学想了好久才明白。你知道吗？

2、二个好朋友相约一起放风筝，各带了满满的一瓶开水，口渴时打开一看，一瓶是满满的，一瓶少了很多，你知道这是为什么？

3、小明家来了很多客人，可高兴了，忙放了满满一壶自来水，准备烧水给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些水，小明纳闷了，这又是为什么?

提供酒精、食油、1、水能热胀冷缩，学生讨论、猜想、尽量让学生自醋、等易分辨的液酒精、食油、醋、实验验证。

己经历一个猜体，利用水的热胀等液体，也能热胀想验证的解决冷缩实验装置，验冷缩吗?其它液体问题的过程。

证液体有热胀冷缩呢？

的性质。

2、小组讨论，你们准备选择什么液体进行验证？

3、分领材料，分组实验。

说说你今天提出了什么问题，解决了什么问题,学习到了什么知识？你还有什么问题？（固体、气体也会热胀冷缩吗？）