4 空气也是生命之源名师教学视频（文字实录）

《空气也是生命之源》教学设计

一．教案背景

1．学科：科学

2．课时：1 3．学生课前准备：

①走访学校周围工矿企业。

②了解工矿企业对空气质量的影响。

③分组记录当地媒体或气象部门发布的天气情况。

二．教学课题

《空气也是生命之源》

科学探究：

1.能够通过调查了解空气被污染的原因及危害。

2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3.能够根据自己的经验提出防止空气污染的合理化的建议。

情感目标：

1.关心自己生存的空气环境。

2.意识到科学技术的发展和方便舒适的生活会给空气造成污染。

科学知识：

1.认识到空气也是生命之源。

2.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

三．教材分析

《空气也是生命之源》是新课标苏教版小学四年级上册教学内容。本课首先认识空气也是生命之源，在探究我们周围空气污染的原因和危害，增强学生保护空气的意识。保护环境人人有责，小学生也应该做力所能及的事，最终使学生意识到空气对生命的意义，了解人类活动对大气产生的不良影响和保护大气的重要性。

学习本课之前，学生已有了一定的生活经验，通过耳闻目睹也发现一些污染空气的现象，并且也知道了空气的一些性质。这些仅仅是零碎的事实，学生还不能把这些事实联系起来，也没有认识空气是重要的生命之源。本课重点是让学生意识到大气污染的严重性，从而为保护环境采取一些切实可行的行动。

四．教学方法

探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著。 提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。

五．教学过程

一、设疑激趣，导入新课。

1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。

全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。

学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。

（亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含义。）

2．师：哪些实例还说没人离不开空气？（生举例）

二．了解自然界中的生命和空气的关系

1.大家看看书上第12页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）

讨论回答这个问题

2.观察登山的图画，他们在地球上吗？他为什么还要背一个氧气瓶呢？这说明什么？

3.观察玻璃罩中的玫瑰和金鱼缸的图画，谈谈自己的看法。

4.借助教学光盘补充例子。

5.通过刚才的学习你知道了什么？

6.那我们的空气是不是取之不尽，用之不竭的呢？如果有一天没有了可以利用的空气，那我们会出现什么情况呢？

三．活动二：探究我们身边空气是否洁净？引起空气污染的原因是什么？

1．师：请同学们把目光收回来，让我们注意我们身边的空气吧！你们对身边的空气满意吗？

学生回答。（探究我们身边的空气状况，用这样的方式问，学生的回答能真实的反映本地的空气质量的真实情况）

2.我们家里空气好吗？

学生根据实际回答。

师：人类为了生存、为了更好的生活而发明了许多新鲜事物，从事了多种改造自然的活动。那么人们所做的这些与今天的空气污染有没有关系？

（1）电

师：现代人们的生活离不开电，各种家用电器已经进入寻常百姓家。同学们，你知道电是怎样来的吗？

【百度视频搜索】火力发电厂生产过程

视频

http://www.tudou.com/programs/view/HgKllf_lV0A 延伸阅读

：火力发电。

【百度文百科】火力发电

http://baike.baidu.com/view/57396.htm 说说火力发电的方式、优越性及对环境的影响。

（2）家庭装饰材料

师：你们家都使用了哪些装饰材料？这些材料是怎么来的？对空气能造成污染吗？交流各自搜集的材料。

小结：人类活动对空气的污染概况起来包括化学物质的使用和能源的消耗两个方面。

四．活动三：进一步了解空气污染的原因，提出净化空气的措施，进行环保教育。

1.师：真是不看不知道，一看吓一跳。空气污染会造成这么大的危害。那么，我们应杨怎保护我们赖以生存的空气？

学生交流课前搜索的有关人们为保护空气所采取的措施（学生先在小组交流，小组成员达成共识后，有小组推荐成员发言，教师总结）

教师提供资料：【百度知道】

保护空气环境的措施

http://zhidao.baidu.com/question/68076272.html 2.森林对净化空气的作用

【百度视频】森林的作用

视频

http://www.tudou.com/programs/view/3BZck_Ekyjo/ 请同学们谈谈森林对净化空气的作用。

五．总结

1.师：同学们，这节课你有什么收获？

2.教师小结：这节课，我们认识到了空气和阳光、水一样，也是维系人类生存的一个重要物质条件。随着科技迅猛发展，空气污染日益严重。我们要保护人类赖以生存的空气环境，做一些力所能及的事情，为保护空气贡献我们的一份力量。

六．板书设计：

4.空气也是生命之源

1.空气也是生命之源：生命离不开空气

2.空气污染的原因：人类活动

3.空气污染的危害：含有大量有害物质，严重时会危害人类健康和动植物生长

4.防治空气污染的措施

七．教学反思

我根据学生的需求和实际情况进行调整，创造性地使用教材。 教学第一部分是探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著，他们因此知道了空气为什么也是生命之源。 第二部分的教学中就注重学生的亲身经历和探究体验。通过学生自己动手收集空气，自己去寻找出空气污染的主要原因的这项活动，使学生能够运用已有的知识做出判断，动手操作，小组讨论，并且认真地填写实验报告。在第三部分“了解空气污染的危害”。第四部分“我们能为净化空气做些什么?”中，注重引导学生学会探究解决问题的策略，学会用科学的思维方式来解决问题，使他们以一种主人翁的姿态关心环境，改造环境，培养了他们的科学兴趣。 教学中也有些遗憾之处，在第二部分“寻找空气污染的主要原因”这一个活动中，如果在引导学生说出哪些人类活动造成了空气污染之后，能够再联系上学

校周围的环境，我想学生对空气污染的原因会了解得更加透彻，这样效果会更好。还有在第四部分“我们能为净化空气做些什么?”这一个活动中，因四年级的学生生活经验较少，我没有及时加以引导和启发，学生想到的改善空气污染的方法较少，缺少创新。