2 热的传递教学设计实例

教学设计

学

校

佛爷洞中心小学

授课教师

于佳滨

教学内容

小学科学苏教版版四年级上册《热的传递》

1.引导学生了解热传递的三种方式，会做固体热传导和液体对流实验。

教学目标

2. 能正确使用酒精灯。

3.指导学生用学到的热传递知识解决生活中的现象。

教学重点

认识热传递的三种方式。

教学难点

知道热在固体和液体中是怎样传递的。

实验探究教

法

教

学

过

程

引导法

学

法

合作交流

一、创设情境、导入新课

同学们好，和大家初次见面，老师想和大家握握手可以吗？（轮流握手）和老师握手时你有什么感觉？说得好,我们手冷时，爸爸妈妈会用他们温暖的大手握住我们的小手，使我们的小手逐渐温暖起来。你知道这是怎么回事吗？生活中还有许多这样的例子，如：同一根单杠，夏天摸和冬天摸你会有怎样的感觉呢？你想知道其中的奥秘吗？这节课我们共同来学习热的传递。（板书课题）

课

型

新授

教

学

过

程

二、合作交流、探究新知

（一、）研究热在固体中的传递方式

师：大家看，这是我们生活中常见的金属铁片，老师课下分别在它的一端和中间滴上了蜡油，大家猜想一下，如果分别从金属铁片的一端或中间加热，蜡油熔化的顺序是怎样的呢？（课件演示）

1、学生猜测、思考、回答

师：大家有没有发现，你们的猜测有一个共同点，蜡油都是从哪儿开始熔化的呢？

2、学生回答：加热的地方

3、加热的地方温度怎样？没有加热的地方温度怎样？

4、思考：热是从什么地方传递到什么地方的呢？

师：那么事实是否如你们所猜测的那样呢？接下来我们通过实验来探究。要想加热金属铁片，应该使用什么实验仪器呢？

5、教师演示实验

6、学生汇报实验现象，这个实验能说明什么问题呢？（演示课件）

师：老师刚刚主要用什么来做实验的呢？它是什么形态的呢?也就是说，热只有在固体中，才从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式就是传导。（板书、演示课件）

7、老师刚刚做演示实验时，是用酒精灯给铁片加热的，你

教

学

过

程

能说说酒精灯的正确使用方法吗？（演示课件）

8、学生汇报（演示课件）

9、学生动手操作使用酒精灯

（二）、研究热在液体和气体中的传递方式

师：刚刚我们探究了热在固体中的传递方式，那么热在液体中又是怎样传递的呢？（板书：液体）

1、请大家观看大屏幕，这里有一个正在加热水的实验装置，水是无色透明并且会流动的液体，我们怎样才能看出水的流动方向呢？（演示课件）

2、学生思考回答

师：一会儿，我们就可以把这些木屑放进去，观察它在水中是怎样运动的，从而推测出热在液体中是怎样传递的。

3、猜测一下，将木屑放入水中加热，木屑会怎样运动呢？（演示课件）

4、小组合作交流实验方案（演示课件）

5、学生汇报

6、注意事项（演示课件）

7、学生实验教师巡视指导

8、学生汇报实验现象

9、提问：为什么有些木屑会上升、有些木屑会下降呢？（演示课件）

10、小组交流讨论汇报

教

学

过

程

师：液体受热上升、遇冷下降，使冷热液体相互混合，这种传热方式就是对流。其实，空气和水一样也会流动，它也是通过对流的方式来传递热的。（板书、演示课件）

11、填写实验报告单（演示课件）

（三）、认识辐射

师：刚刚我们研究了传导、对流这两种热传递的方式，除了他们外，还有其他的传递方式吗?课前，我们提到，为什么夏天触摸单杠你会感觉很热呢？（演示课件）

1、学生回答

师：像太阳这种不靠空气、水或其他物体也能传递热。这种方式就是辐射。（板书、演示课件）

2、教师小结

（三）、联系实际、拓展延伸

1、说一说生活中的哪些现象是通过这三种方式传递热的？（演示课件）

2、学生思考、列举事例

3、分析大屏幕上有哪些热传递的方式？（演示课件）

4、课堂检测（演示课件）

（四）、课堂总结

同学们，这节课我们共同研究了热传递的三种方式，同时运用所学知识解释了生活中的现象，宇宙中的奥秘无穷，科学的顶峰没有极限，老师希望大家在以后的生活和

教

学

过

程

学习中把这种科学的探究精神发扬下去，发现更多大自然的奥秘！（演示课件）

2、

热

的

传

递

固

体：高

低

传导

上升

液体、气体：热

冷

对流

板书设计

下降

辐射