2 热空气和冷空气设计意图｜教案在线预览

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热空气和冷空气一、导入新课1.出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样吧气球吹大的呢？2.学生回答。3.提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗？4.学生实验，汇报实验方法。5.谈话：当我们把气球吹大时，气球里的空气占据了瓶子里的空间，同时原来瓶子里的空气被赶了出来，这说明空气是会流动的。二、研

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所属课文：2 热空气和冷空气

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2018-04-13 13:46:00

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学校：宝鸡市渭滨区经二路小学

2 热空气和冷空气设计意图

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2018-04-13 13:46:00

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关键词：2 热空气和冷空气设计意图

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热空气和冷空气

一、导入新课

1.出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样吧气球吹大的呢？

2.学生回答。

3.提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗？

4.学生实验，汇报实验方法。

5.谈话：当我们把气球吹大时，气球里的空气占据了瓶子里的空间，同时原来瓶子里的空气被赶了出来，这说明空气是会流动的。

二、研究空气是怎样流动的

1.谈话：那空气受热时会怎样流动呢？

2.实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。

3.学生实验。

4.学生汇报。（热空气在蜡烛火焰的上方）

5.提问：说明热空气可能向哪里流动呢？

6.学生回答。

7.提问：能设计实验证明热空气是向上流动吗？

8.学生讨论、设计实验。

9.实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。

10.学生实验。

11.学生汇报。（纸蛇转动）

12.提问：是什么力量使纸蛇转动呢？实验说明了什么？

13.学生讨论、回答。

14.小结：空气受热会向上流动，热空气上升。

三、探究热空气上升的原因

1.谈话：空气受热为什么会上升呢？我们通过一个实验来解释。

2.学生猜测，交流。

3.实验3：在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。

4.学生汇报实验结果。

5.提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？

6.学生回答。

7.小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。

8.电脑出示“孔明灯”、热气球：你知道它们是什么吗？是谁发明的？利用了什么原理？

四、研究冷空气是怎样流动的

1.提问：那冷空气又是怎样流动的呢？

2.学生根据热空气上升的原理进行推理。

3,.提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？

4.学生讨论、回答。（如：夏天开空调的房间，冷空气飘向哪里？

打开冰箱时，看看“白气”向哪个方向移动）

5.小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。

五、探究风的方向

1.提问：我们周围的空气是怎样流动的？风是什么？风是怎样形成的呢？

2.学生思考、讨论。

3.学生看教材第8页上的插图，分组讨论并汇报。

4. 教师小结：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。

关于本教案的常见问题

Q：2 热空气和冷空气设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热空气和冷空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2 热空气和冷空气设计意图