Lesson 1第二课时教学实录

Unit 2

Welcome to Our Farm

Lesson 1

教材分析

本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习相关动物名称，是一堂词汇教学课。单词是语言学习的基础，本部分的学习是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握这些动物名称以及他们的复数形式。

学情分析

教学对象是乡村学校小学四年级的学生，他们的语音基础和词汇量较薄弱。此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

教学目标

知识技能目标

1.

能听、说、读、写单词：farm, cow, horse, pig, sheep. 2.

能运用句式Do you have…?提问并回答Yes, we do . No, we don’t.

3.

能区分本课单词的单数、复数形式。

情感目标：

激励学生学习英语兴趣，使他们敢于开口

说英语。

学习策略目标：

在小组活动中，增加小组合作意识。

重点：

1.

掌握四会单词。

2.能运用本课句式进行问答。

难点：

1.

能区分单复数形式。

2.

在情景中能运用本课的语言点自由交流。

道具准备：

Ppt、动物贴纸

教学过程

Step 1 Warm-up

1.师生互相问候

2.谈话加旧知复习导入

同学们喜欢动物吗?(喜欢)你最喜欢什么动物呢？（大象、狮子、老虎……）同学们认识的动物真多！之前我们学习了很多动物的英文名称不知道同学们还记不记得，下面老师就来考考你们，看谁记得最好。首先请看游戏规则（教师出示ppt）。

Step 2 Presentation

1、

学习单词farm. a.

由课题引出单词farm. b.

以旧带新，复习arm，学生自己尝试发音“farm”。

c.

请学生试读，读对了就请该同学教读。

d.

师教读。

e.

生齐读。

2、

学习horse。

a.

出示马蹄印图片引出单词。

b.

听录音发声。

c.

生跟录音读。

d.

师领读。

e.

生小声自己读，然后开火车读，齐读三遍。

3、

学习sheep. a.

听声音猜动物引出单词。

b.听录音发声。

c.生跟录音读。

d.师领读. e.生小声自读，小组读，齐读三遍。

4、学习pig. a. 师带着生模仿动物引出单词（学生跟着老师做动作）。

b.听录音发声。

c.生跟录音读。

d.师领读. e.生小声自读，分男女生读，齐读三遍。

5、学习cow. a. 猜谜语引出单词。

b.听录音发声。

c.生跟录音读。

d.师领读.

e.生小声自读，请学生读，齐读三遍。

6、学习单复数。

师生一起数：

a pig, two pigs ,three pigs ….pigs. a dog, two dogs ,three dogs…dogs. a sheep, two sheep, three sheep,…sheep. Step 3 Practice 单词操练

1、

2、

3、

大小声读。（师将卡片举高或放低，越高越大声的读，越低就越小声的读。

看嘴型猜单词。

扫雷游戏。

语法操练找规律。

1、

2、

3、

完成练习。

小组检查。

答案订正。

Step 4 Consolidation 构建农场：

1、请各组长到黑板上取下自己小组获得stickers,并构建自己的农场。

2、各小组间相互欣赏对方的农场并用英语向同学们介绍自己的农场，如：

We have 3 cows, we have 4 pigs…

道具即之前作为奖励贴在黑板上的stickers以及课前准备的农场图画（自己上色并将动物贴纸贴上）.

Step 5 Assessment （1）比赛：参观农场、领养动物。

前进的最快，领养的动物最多的大组即为冠军、获得奖品。

（2）分组：本班一共9个小组，每小组3-4人。A组中A1 A2 A3 三个小组，课堂上扮演的动物是cow，B组中B1 B2 B3 三个小组，扮演的是sheep,C组

中C1 C2 C3扮演的是horse 。

组长佩戴组牌，小组合作中履行组长职责。

(3）加分方式：例如加1分，该组前进一步,经过一个动物那么该动物就算被改组领养了。

Step 6 Homework A、把今天学到的表示动物的单词回家读给父母听，并把他们做成单词卡片。

B、请同学回家设计一个梦想农场,并向同学们介绍。

板书设计

Welcome to our farm

horse

sheep

cow

pig