Lesson 1多媒体教案及点评

Unit4

Lesson 1 第一课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Teaching Procedure

Step 1 Warm-up ( 5 mins)

Step 2 Presentation (15 mins)

1. 师生间用英语打招呼、问好

2. 全班一起做听指令，指身体部位的游戏。

热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展

教学过程

设

计

意

图

和学生进行聊天，唤起他们对英语的记忆，用TPR的方式让学生做动作，激发他们学习的兴1. 用课件出示Lucy的图片，让学生听Lucy的自我介绍：Hello, my name is Lucy. I’m a girl. I’m from the USA.

教师is she from? 帮助学生回答：She is from the USA. 课件出示趣，同时又复习上一单元所

问：Who is this girl? 学生回答：She is Lucy. 然后问：Where 学知识。

单词USA,并出现美国国旗，教学单词USA。接着出示Mr. 让学生先听，White的图片，

并让学生听其自我介绍：Hi, I’m Mr. White. 再回答问题，I’m your English teacher.

I’m from Canada. 然后问学生：Who’s this man?

学生回答后，接着问：Where is he from?帮助学生回答：He is from Canada.教学单词Canada。

she from? Where is he from? 多让学生起来回答，然后将这两个句子及其答语板书在黑板上，教学句型并操练。

3. 以相同方式教学单词UK, Australia，China.（一定要让学生熟悉这些国家的国旗）

1. 知识竞赛——我认识。教师每次先出示一个面国旗，学生举手抢答，说出这个国家的英语名称。然后再出示一张人物头像，回答教师的问题：Where is he/she from? 2. 开火车：教师将不同的人物图片分发给每个小组，小组内进行问答练习：Where is he/she from?比比哪辆火车开得最快。

3. 游戏：击鼓传图片。当鼓声停止时，拿着图片的同学必须USA. 再操练，遵循了以听说为先的教学原则。教学没有孤立起来，而是有效地进行了结合。

在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。

回归课本，巩固操练

学生用表格、扇形图、画画，或者其他喜欢的方式回顾这节课所学的内容。

用不同形式回2. 教师再次指着Lucy和Mr. White的图片问学生：Where is 单词和句型的Step 3 Practice (10 mines) 站起来做介绍。比如：She is Lucy. She is a girl. She is from the

Step 4 1. 播放课文第一部分录音，学生跟读；

2. 播放课文第二部分录音：Listen and circle.. Consolidation(5mins)

Step5

summary

Step 6 Assessment（3 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以顾本堂课所学，提高记忆的效果。

利用捆绑式评价，促进小组合作意识的形成，培养团队精神；利用同伴互助，防止学生掉队，预防两极分化，共同进步。

mines) Step7 Design supermarket（2mins）

便学期末老师进行总结评价和表扬。

1. 听第一课的录音，跟读；

2. 向自己的家人介绍书中的小朋友。