3 寻找遗传与变异的秘密ppt课件教学实录

《寻找遗传与变异的秘密》教学设计

郑路

教学目标：

1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和人工方法产生的变异。

2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。知道科学2家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈地探索。

3、了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着差异。

教学重点：知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。

教学难点：了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈地探索。

教学准备：课件

辩论双方的标志

教学过程：

（一）创设情境，引出课题

1、猜测一对夫妇所生孩子的模样。

通过前两节课的学习，我们认识了遗传和变异现象。这里有一对父母的照片和情况介绍，请同学们来猜猜，这对父母的孩子会是什么样子？有什么特点？

2、学生大胆推测。

3、出示孩子的照片，对比学生的推测，究竟是什么原因让孩子长的既像父母，又稍有不同呢？能不能只遗传父母好一点的优点而不遗传那些不好的方面呢？可能吗？

4.揭题：遗传什么？变异什么？这里面藏着许多有关遗传学的秘密，今天就让我们一起来寻找遗传与变异的秘密（板书课题）

（二）、了解孟德尔的故事

1．研究生物的遗传与变异秘密的科学，我们称它为“遗传学”。你知道现代遗传学之父是谁吗？课前哪位同学去查找了有关孟德尔的资料？（请学生展示自己收集到的资料）

2．教师补充视频：孟德尔的故事。

3．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？

4、你能试着对孟德尔的实验作出你的解释吗？

5、学生分组交流后全班讨论汇报。

出示豌豆比对图，帮助学生探究孟德尔的实验：

6、教师小结：孟德尔的实验告诉我们生物有显性基因和隐形基因，显性基因会遗传给下一代，隐形基因不一定会遗传给下一代，也可能会隔代遗传。

7．图片：后续者的研究与发现

但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？我们来看这一段故事。

8．你对这个现象有什么解释？

9．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。

（三）、了解袁隆平的故事

1、谈话；人们了解了遗传和变异的秘密，就利用遗传变异的规律来改善它们、利用它们，让它们为人类造福了。

2、我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，你们知道是谁吗？对了，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。谁能说说袁隆平的故事？

3、教师图片补充：袁隆平的故事。

4、袁隆平用什么方法解决了世界农业科研的难题？（引导学生认识人工方法产生的变异）

（四）、认识遗传学对人类生活的改善

1、学生观看多课件：这些食物跟我们平时吃的有什么不同？

2、这些都是经过改良的品种，你了解哪些农作物的新品种？它们给我们带来了哪些好处？ 3、利用遗传学的知识，改良的农作物新品种给我们带来了许多好处。但事物总有两面性，有些改良的农作物如“转基因食品”，会给我们带来些什么？

4、下面，我们来举行一场科学辩论会。主题：“生物的变异现象的利与弊”。

A、正方反方分成两个组，每组推荐3个辩手，先进行

一分钟陈述观点，然后5分钟自由辩论，再进行30秒的总结。其他同学可做后援团，也可做评委。（有理不在声高，要以理服人）。

B、请评委推荐最佳辩手及获胜方，这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。

（五）、全课总结，布置作业

1、总结：学完这节课你知道遗传和变异的秘密了吗？你学习到了科学家们哪些科学精神？你还想了解有关遗传和变异的哪些问题？

2、作业：人们在遗传和变异方面取得了很多的研究成果，特别在最近几年，科学家在生物研究领域取得了很多惊人的成就，请同学们回去查找资料，各组都做一份小报来介绍遗传变异的最新进展。

（六）板书设计：

寻找遗传和变异的秘密

现代遗传学之父：孟德尔 自身产生的变异

著名水稻专家： 袁隆平 人工产生的变异