Lesson 18全国优秀课堂实录

小学集体备课教案（综合课）

学 科：英语

五年级上册

Unit 3 My father is a writer. Lesson 18

内容

分析

学情

分析

本部分主要学习职业类的词汇：policeman，policewoman，reporter并通过询问某人的职业的句型来熟练运用表示职业的单词。

作为本单元的最后一课，学生们已经大体掌握关于职业的相关句型。

语音

知识

教学

目标

情感

态度

学习

策略

教学

重难点

教具

语言

技能

who, uncle, aunt, police, policeman, policewoman, reporter. Who’s he? He’s my uncle.

Who’s she? She’s my aunt.

开启自己的职业梦想大门。

采用复述策略，通过之前所以过的句型进行复述练习。

Who’s he? He’s my uncle.

Who’s she? She’s my aunt.

What’s his/her job?

职业卡片，PPT。

教学过程

教学

过程

Step 1

Preparation/ Warm up/ Revision 学生活动预设

教师活动预设

设计意图

(1)观看老师的动作(1)做动作让学生们猜职

运用之前学习的句业。

子猜职业：She is

a/an…

通过游戏带学

生快速进入英

语学习氛围。

(2)经过老师的引导，(2)请几名同学上台做动

几名同学上台表演，作，让台下同学猜职业：

经过自己夸张的表driver, singer,

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dancer, 演，给台下的同学们actor, actress, farmer…

线索。

Step 2

Presentation

(1)Look at the album (1)Here’s an album. 老师一步步引

with the teacher’s There’re many photos in it. 导学生们走进guiding. Ask some 引导学生自主提问：英语的学习世questions:

Who’s (2)Listen What’s her/his job?

to Who’s

he/she? What’s 界。在he/she? her/his job? preparation部分之后，可以更好新知一点点的传达给学生，让中接触到了新He often 知。

He do: looks 他们不知不觉the (2)引导学生学习新词：的更轻松的将introduction carefully reporter and think about the Who: This is my brother. teacher’s job. A reporter. brother’s Looks: handsome. Often 根据老师的指导，小interviews people. This is my brother, on TV. he’s a reporter.

Who’s he?

He’s a reporter.

writer? No, he’s a reporter.

What’s his job?

组形式练习句子：

Working place: he works

Is your brother a

(3)通过老师的方法

介绍自己的家人并(3)指导学生，纠正错误。

像以上一样练习。

Step 3

Practice 盘，说对话：

Who’s he/she?

He /She is my…

What’s her job?

He /She’s a/an…

(2)Group work: Who’s he/she?

What’s his/her job?

猜职业，注意：有生词。

可以提高学生

们的参与性和(2)老师给出不同的图片，积极性，在轻松学生分组提问，猜出职的坏境下将所业。

学内容揉和进去，达到了意想不到的结果。

(1)Pair work: 转转(1)Play : 职业图片,看图利用猜词练习，

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Step 4 Production/

Step 5

Assessment Who’s he/she?

He /She is a/an…

He /She is a /an…

Where does he/she work? He /She works in…

让学生体会各种职业，并发挥学生的能

给与语言支持。

动性，在老师的偶尔指导下，学生可以发挥自己的创新精神。

Language use What does he/she do?

１.

对回答问题和上教师引导学生在真实的鼓励学生，激励

台表演的同学鼓掌。

情境中学会说：What’s 学生们，使他们２.

当堂检测：

his/her job? He/ She is a 对英语更具有policeman/policewoman. 评价。

兴趣。

识的掌握程度，及时高效准确进行评价。

指导完成测试，当堂进行了解学生对知Step 6

Homework Write a short passage 带领学生扎实课堂的重对教学内容的

about your families. 难点。

Lesson 18 回顾和拓展。

板书

设计

Who’s he? He’s my uncle.

男警察图片

policeman Who’s she? She’s my aunt.

女警察图片

policewoman

记者图片

reporter

教学反思：

本课时是五年级上册第三单元18课。教学内容是学生在原有的就只是的基础上继续对一些职业的询问进行学习，最终能形成一个简短的对话而运用在日常生活当中。我在课上将各种活动贯穿始终，“猜一猜

”游戏和小组合作学习。在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而拍卡和大小声游戏又让孩子能趣记忆巧记忆单词。又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。

新授课单词部分是关于职业的单个单词以及叔叔阿姨的称谓记忆。在教学环节中，学生对三个单词的学法和用法上都采用了：以词带句，句不离篇的学习方法，我也尽量引导学生从孩子的实际出发，对难点逐个攻破。创建“生生交流，互相促进”的平台，促进和扩大学生口语交流的范围，互帮互助，共同

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进步。

最后一项采用小组合作学习，运用采访的形式，进行小组汇报，对整体学过的单词和句型进行语篇的练习，学生在说的过程中虽然有说不上的词，但对英语环境下的语言运用有一定的感受，这也就达到了本节课的目的。

本节课的不足之处，在于在组织课堂教学方面还需要多一些方法，例如课前作业的设置上还要精细化，课堂中对优困学生问题的设置方面还要多元化，课后作业布置方面还需要有选择性。根据学生的能力，建立和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中寻找适合自己的学习方法，建立开放式发言的氛围，创造和谐积极的学习氛围。

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