2 声音的传播课时教案

2.声音的传播

苏教版小学科学四年级下册

教学目标:

过程与技能：

1. 能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。

2. 会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

科学知识：

1. 通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

2. 学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。

情感态度与价值观：

1. 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

2. 理解科学与生活有着紧密的联系。

3. 学习安静地做声学实验。

教学重难点: 重点：知道声音的传播需要介质。

难点：比较物质的传声效果。

教学准备:袋装牛奶、木块、铁块、玻璃块、沙袋、水袋(白醋袋)、空气袋，土电话等。

教学过程: 一、引出话题

1．师生问好：老师在这边说话，你们在那边能听到，那么声音是通过什么传播的？

2．这节课我们就一起来研究“声音的传播”。（板书课题：声音的传播）

谈话：请大家想一想，这声音可能是通过什么传到你的耳朵里的？我们来观看一段视频。

3．视频：玻璃罩里抽真空后闹铃声音渐渐变弱，放入空气后闹铃声音逐渐恢复。

4．提问：为什么渐渐听不到闹铃的声音了？ 5．总结：空气被抽掉了，像这种没有空气的空间，我们就称为“真空”。声音在真空中是不能传播的，因此太空中的宇航员即使面对面也要使用无线电进行对话交流。打开阀门后，空气逐渐进入，电铃声音逐渐响亮，说明声音能在空气中传播。（板书）

二、探究问题

我们知道物质有三种状态，气体、液体和固体，那么声音能否在液体和固体中传播呢？

（一）活动一：检测在不同液体和固体中声音是否能传播

1.教师为每组准备两种材料进行测试。（白醋、酱油、料酒、牛奶、铁块、玻璃、木板）

2.学生讨论实验具体要求：检验桌子能否转播声音，并演示。

3. 汇报交流结果：声音能从固体、液体中传播。

（二）活动二：比较沙子、水和空气的传播速度

1．教师可提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。

2．进行实验。

（1）教师引导各小组领取实验材料，学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。（要求学生能按照教材的建议执行好实验方案）

（2）学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。

3．实验过程中，教师提醒学生注意以下几点：

●

橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。

●

教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不发出声音，并记下自己的感受。

●

注意认真观察实验过程中发现的任何一种现象，最好把它记录在实验单上。

●

要尽量保持教室整洁。

4．讨论交流：

①

塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

②

坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？

5．汇报交流结果：

☆

隔着空气、水和沙土都可以听到声音；

☆

有袋子比没有袋子听声音效果好；

☆

隔着沙和水听声音效果较好；

☆

隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。

6．总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过空气、液体、固体传播。（板书）

（三）活动三：游戏——打土电话

1．请同学们放松一下，现在做个游戏好不好？谁愿意来前面给老师配合一下？

2．游戏方法：教师通过打土电话，轻声告诉接听土电话的学生一些话，让全班同学猜老师所说的话。

3．谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？

4．交流情况：土电话的声音是通过空气——棉线（固体）——空气传播到另一个人的耳朵中的。

5．讨论：为什么棉线不拉直，土电话就不能工作？

6．师生小结：因为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒。

三、拓展活动

1．实际应用

（1）提问：声音与人类的关系如何？

（2）回答：声音对人类很重要，没有声音，这个世界会非常可怕……

（3）提问：声音到底对人类有哪些好处呢？

（4）学生思考后回答：可以互相说话、听到铃声、听收音机……

（5）讲述：声音能通过空气、液体、固体传播，我们才可以听见各种各样的声音，也可以利用声音来为人类做事。

（6）出示图片。（水下声纳捕鱼）

（7）学生观看、讲述，这是利用声音寻找鱼群的办法来捕鱼的。

（8）谈话：不错，这是“水下声纳”，我们虽然听不见深海里的声音，但是，想一想，水可以传播声音，海里也并不像我们想像的那样寂静无声，反而热闹得很呢！

（9）学生发表意见：对，海里一定有各种鱼的叫声……

四、布置作业

1．自制一个土电话。

五、板书设计

2．声音的传播

空气

声音 液体 传播

固体