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2 运动的快慢教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢教案教学设计

正文

力在哪里教案

学校：明德小学教师：谭彩凤

教学目标：

过程与方法：

●能够搜集事例，感受力的普遍存在；

●能够通过弹弹子等游戏发现力的特点。

科学知识：

●知道力的普遍存在以及力是对运动、形状的影响。

●知道力有大小。

●会使用弹簧秤测量力的大小。

情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

教学重点：

认识力的大小，会使用弹簧秤测量力的大小。

教学难点：

体验力的普遍存在。课前准备：

弹子、橡皮泥、弹簧秤等。教学过程：

一、激趣导入

，寻找力，体验力的普遍存在。

师：压核桃壳，核桃壳为什么裂开？

生：手的压力。

师：谁想来体验橡皮筋弹动棋子的小游戏？（抽一个同学）

师：孩子们现在的棋子是怎样的？

生：静止的，不动的。

师：追问你发现了什么？（当生看见棋子移动时），它为什么移动呢？

生：橡皮筋产生的弹力

师：在我们的生活中你还知道哪里有力？

生：开门、拉窗帘有力。。。。。。

力是什么呢？还有力到底在哪里呢？（板书：我们就来研究力在哪里）

二、研究力对物体运动状态的影响

师：我们看的见力吗？

生：我们看不到力，

师：虽然我们看不见力，但是我们可以看见力对物体的效果，就比如我们看到力使核桃壳裂开，力

使棋子移动。

师：想一想，力对物体的运动有影响吗？生：有

师：我们需要通过实验来验证。

师：弹珠大家玩过吗？生：玩过。师：谁来给我们演示一下弹珠小游戏？（抽一个人）

师：你看到了什么？（生1在玩弹珠时）,是我们3项中的哪一项？那说明了力对玻璃球有什么效果？

师：力对物体的运动有什么影响？

生：力可以使物体运动起来或停止运动。力可以改变物体的运动快慢和方向。

三、研究力对物体形状的影响

师：力能改变物体的形状吗？生：能

师：你们想亲自体验一下吗？用橡皮泥制作自己喜欢的作品。

师：（抽两三个展示作品）原来是什么形状？

生：正方形，椭圆师：有没有不同意见？（及时纠正）

师：孩子们还不知道怎么描述原来的形状？正方体，圆柱体。。。

师：现在是雪人，是什么让它发生了这样的变化？生：力

师：那我也来试试，改变橡皮泥形状

师：通过刚刚的体验能不能用一句话总结？

生：力能改变物体的形状。

四、认识力的大小

师：扳手腕的游戏你们玩过吗？怎样扳手腕才公平？

我们班谁的力气大？抽两个同学上台演示

师：谁赢了？你发现了什么？生：某某力气大

师：谁来告诉我刚才两位同学用了多少力气呢？测量长度用什么工具？单位是？

那测量力我们用到的工具是弹簧秤，单位是牛顿。

师：花一分钟时间小组观察弹簧秤，你观察到了什么？

师：介绍弹簧秤构造，教孩子读数，读操作要求，演示一遍，操作员做好操作，观察员做好观察，记录员做好记录。完成力大小实验记录单

五、反馈

1.通过本节课的学习，你学到了什么？

板书：力在哪里能改变物体的运动状态力有大小

能改变物体的形状单位是牛顿

资料摘要

2 运动的快慢教案教学设计