Story corner第二课时教学实录

重大版小学英语四年级上册Unit4 Story Corner Tiger and Fox 教学设计

教学目标：

1.语言知识目标：

让学生复习巩固并运用句型”Where is he from?”

He is from China. ””Where is he? ”

”He is in the lake.”

2.语言技能目标：

（1）学生能听懂故事录音，理解故事大意。

（2）学生能在图片和教师的帮助下正确、流利地复述故事. 3.学习策略目标：

让学生通过角色表演和模仿的方式理解故事及运用句型。

4.情感态度目标：

学生能懂得谦逊，做好自己。

教学重难点：

重点：学生能正确运用句型“where is he from?”,“he is from China.”

难点：学生能根据提示正确复述故事内容。

教学准备：

狐狸、老虎、皇冠头饰，词条，ppt 教学流程：

Step1:Warm -up Greeting Step2:Presentation 1介绍tiger and fox T: Today, I will tell you a story. Look, they are coming. Do you know what are they? Ss: Tiger and fox. 师分别教读tiger and fox,并介绍tiger的特征：Tiger is big and strong, he is the king. （设计意图：引出故事中的主要人物，让生明白故事是发生在谁的身上。）

2 故事结局出现。

T: The tiger is in the lake. What is wrong? （设计意图：采用倒叙的形式，先出示结局，激起学生的好奇心。）

3 Let’s listen（听文本1遍）

生听完后可用中文汇报故事大概。

（设计意图：整体感知故事，对故事有一个初步了解。）

4教授图一

播放录音：

Tiger：I’m big and strong. I’m the king. Fox: But there is another king. （重点学习fox的话，因为tiger的话之前在引入部分已经教授过。）

5 图二

老虎非常生气，于是他要去找他并打败他：”What? where is he from?”

师教读：where is he from? He’s from China. 师扮演tiger，生扮演fox，分角色朗读。

6 图三

老虎又问：”where is he now?”

师教读：where is he now? He’s in the lake. 师扮演fox，生扮演tiger，分角色朗读。

Step3 Practice and consolidation 1 Let’s chant Where is he from? China, China, He’s from China. Where is he now? Lake, lake, He’s in the lake.

（设计意图：chant 有韵律感，生乐意去参与，乐意去说，从而达到巩固作用。）

2 Group work （1）生在小组内练习图一到图三的对话，

（2）教师把六句话的词条贴在黑板上。（生来判断每句话是谁说的）

（3）小组上台展示，六人每人一句。

3 教授图四到图六的句子。

4 师生共同retell the story. 5 Pair work

两人一组选择自己喜欢的图进行对话练习。

（设计意图：降低难度，从而调动生参与的积极性）

Step 4 Assessment Who ‘s the king? Step 5 Homework 1同学间互相表演故事（一颗星）

2将故事讲给父母听（二颗星）

3能正确流利地复述故事（三颗星）