A说课稿【一等奖】

哈尔滨市爱建学校 爱泽教化 建树人生

爱建教师参加教学活动纪实表

姓名

活动标题

学科

题目

英

语

周

堃

时间

2017.10.31 地点

合班教室

爱建学校

“星光杯”教学展示活动

教材

Unit 4 My home

等级

PEP 年级

形式

四

年

课堂教学

级别

○国

○省

○市

○区

●校

参赛课：

○特等

○一等 ○二等

展示课：

○观摩

○优质 ○研讨

教学反思

这堂课我使用了故事教学和表演法，利用找猫的过程来学习方位介词。一般现在时的使用基本达到了预想的教学目标，会使用is。在上课时，学生能够在老师的提问中，自主发现不同点，很好地练习了一般现在时She is…Is she…?这是因为学生通过教师的直观教具，理解了人称的用法，所以学生的反馈能力增强了。当然本次课中也出现了一些问题，归纳如下：

一、课程中的词汇讲解环节，句型是一致的，但词汇的出现还是要强调一下，虽然本堂课不要求书写。所以我在今后的教学中，一定要注意难词。二、在新授课之前，学生的练习环节可以适当增加，因为学生的表现欲望很强，这是值得表扬的，给学生更多练习的机会。三、应该学生更多的时间去表达自己想放的动物，再给学生更多的时间转述他人的动物的位置，就更好了。四、游戏环节，处理得还可以，给学生更多猜测的空间。

哈尔滨市爱建学校 爱泽教化 建树人生

Lesson 4 My home教学设计

哈尔滨市爱建学校

周堃

一、学习目标

知识与技能：能够掌握本课词汇、表达法，自如谈论自己宠物所在的位置，学生要学会使用一般现在时

过程与方法：针对对话内容，设置问题，引导学生学习新知、师生合作完成对话

情感态度与价值观：乐于助人。

二、学习重点：

让学生初步理解对话的主体内容，能简单谈论动物的位置关系，并进行适当的词汇拓展。

三、学习难点：

能够自如地运用所学谈论本课话题：The position of my pets. 四、教学环节：

A．Warm up 1. Talk about the topic of this lesson. 2. Act out the pictures that they’ve talked about last lesson.

3.Sing a song about the children. B. New Lesson 1. Look at the pictures on page thirty-eight and answer these questions one by one. T: Who are they? S: They are Amy and Sarah.

T: Where are they now? S: They are in the house.

哈尔滨市爱建学校 爱泽教化 建树人生

T: What are they talking about? S: A cat.

T: Where is she? Is she in the bedroom? S: No, she isn’t.

(Here we talk about the dog.) T: Where is she? Is she in the living room? S: No, she isn’t.

T: Where is she? Is she in the study? S: No, she isn’t.

T: Where is she? Is she in the kitchen? S: Yes, she is.

2. Practice. 1) Listen to the dialog and retell the story.

2) Listen and repeat. 3) Play a guessing game. 4) Make a survey. 3. Ask and answer the dialog. C. Production 1. Match the position. 2. Say the rooms you know. 3. Read the dialogue with or without a book. 4. Talk about different things to make a new dialog.

D. Consolidation Talk about their different pets and hide them. 5. Homework.

哈尔滨市爱建学校 爱泽教化 建树人生

Lesson 4 My home教学反思

这堂课我使用了故事教学和表演法，利用找猫的过程来学习方位介词。一般现在时的使用基本达到了预想的教学目标，会使用is。在上课时，学生能够在老师的提问中，自主发现不同点，很好地练习了一般现在时She is…Is she…?这是因为学生通过教师的直观教具，理解了人称的用法，所以学生的反馈能力增强了。当然本次课中也出现了一些问题，归纳如下：

先描述可取之处：

一、课程中的词汇讲解环节，句型是一致的，但词汇的出现还是要强调一下，虽然本堂课不要求书写。所以我在今后的教学中，一定要注意难词。

二、游戏环节，处理得还可以，给学生更多猜测的空间。

再描述待加强的地方：

一、在新授课之前，学生的练习环节可以适当增加，因为学生的表现欲望很强，这是值得表扬的，给学生更多练习的机会。

二、应该学生更多的时间去表达自己想放的动物，再给学生更多的时间转述他人的动物的位置，就更好了。

三、再遇到学生对一个单词有不同发音的问题时，要及时讲解，以免误解。