3 寻找遗传与变异的秘密第二课时教学实录

《寻找遗传与变异的秘密》教学设计

教学内容：

苏教版科学六年级下册：

2.单元遗传与变异 3.《寻找遗传与变异的秘密》p20—22页

教学目标：

1.知识与技能

●知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；

●知道变异可分为生物体自身产生的变异和人工产生的变异。

2.过程与方法

●会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；

●能引用资料编制科学小报。

3.情感、态度与价值观

●提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；

●感受科技的神奇和美妙；

●知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索；

●了解科学界对人工方法使生物产生变异存在着争议。

教学重难点：

重点：

对于“遗传和变异”的探索

难点：

采用人工进行变异的利与弊

教学准备：

相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平爷爷的故事，学生准备小报资料

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1.说一说:什么是遗传?什么是变异? 2.我们学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长得既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）

二、了解孟德尔的故事

1.你知道现代遗传学之父是谁吗？

2.学生讲孟德尔的故事。

3.阅读教材“孟德尔的研究与发现”。

思考：①孟德尔是怎样研究的？②他发现了什么秘密？③针对这个实验现象,你能做出自己的解释吗？

4.学生分组讨论，汇报成果。

5.后来的研究者又有了新发现:用孟德尔的研究结论不能圆满解释另一些现象，究竟是什么现象呢？这个现象好还是不好？

6.学生分组讨论，汇报成果。

7.教师小结：

孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。有些变异对生物有害，有些变异对生物有益，还有一些变异既无害也无益。

三、了解遗传与变异在生产与生活中的应用

1.人类了解了遗传与变异的秘密，就可以利用遗传与变异的规律为人类造福。遗传与变异在生产与生活中有哪些应用？

2.学生交流汇报。

3.你知道世界杂交水稻之父是谁吗？他就是我国著名的水稻专家袁隆平。

4.阅读教材“袁隆平爷爷的故事”。

①杂交水稻运用了什么原理？

②袁隆平爷爷的研究有什么意义？

③袁隆平爷爷为什么能研究出杂交水稻？

5.用人工的方法可以使遗传物质发生变异，科研人员利用人工变异培育出许多优良品质，你知道农作物都有哪些新品种？

6.关于遗传和变异你还了解些什么？

学生观看多媒体课件，思考：这些食物跟我们平时吃的有什么不同？

7.学生回答。

8.教师小结。

四、小课堂大辩论

1.讲解要求：本次的辩论会辩题是生物变异现象的利与弊，正方观点是有利，反方观点是有弊。辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。

2.分组辩论赛。

3.总结：这次的小课堂大辩论的获胜方观点鲜明，论据充足，论证有力。但是，在现实生活中，只有合理利用科学技术才能更好地为人类服务。

五、谈收获，做练习

六、课后作业，巩固提高

编辑有关遗传与变异的小报

1.要求：以小组为单位，分工合理，时间为一星期。

2.奖励：在全班评出优秀奖给予表扬，并利用板报进行展示。

七、板书设计：

《寻找遗传与变异的秘密》

现代遗传学之父 孟德尔 本次辩论题：

杂交水稻之父 袁隆平 生物变异现象的利与弊