C优质课教学设计

Unit2 My favourite season partB Let’s learn教学设计

省份

授课人姓名

工作单位

云南省

区/县

冯云

挨来小学

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

英语

学段

小学

小学英语

《

义务教育英语课程标准 》

出版社： 人民教育 出版日期：2013年5月

1. 指导思想与理论依据

泸西县

年级

五年级

《英语课程标准》中指出：小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念。要充分利用教学资源，采用听、说、读、写、玩、演等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、读、写、演的能力。

2. 教学内容分析

本节课为五年级下册Unit2 My favourite season,Part B Let’s learn.主要以谈论季节展开话题，要求学生掌握描述季节的单词以及每个季节可以做的事情，学会使用短语“go on a picnic, go swimming, pick apples , make a snowman”表达自己想做的事情。使用

“Which season do you like best? I like…best. Why? Because I can…”进行对话。从而提高学生综合语言的运用能力。

3. 学生情况分析

认知特点：五年级的学生有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲，上课过程中，应充分抓住学生的这些特点，多让其模仿，尝试。

知识储备：五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有一定的词汇积累，如果只是教授几个短语，会显得比较单一，对于接受能力较强的学生，过于简单、枯燥，所以本课我还会重点讲解句子“Which season do you like best? I like…best. Why? Because I can…”。引导学生尝试表达不同季节可做的事情，同时引出问题“Which season do you like best? Why?”的教学,这样不仅丰富了课堂教学，为学生自编对话创设情境，还能让学生更生动地感知本课内容。

4. 教学目标

1.学生能够听、说、读、写短语：go on a picnic, go swimming, pick apples , make a snowman. 2.学生能够运用句型讨论自己喜爱的季节以及每个季节可以做的事情：which season do you like best? I like…best. Why? Because I can… 3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

5. 教学重、难点

教学重点：学生能够听、说、认读句型：which season do you like best? I like…best. Why? Because I can…

教学难点：能够运用句型讨论自己喜欢的季节及每个季节做的事情。

6. 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学资源

设计意图

Step One: 向学生展示有让学生猜一猜是哪电子白板，回忆上节课的

Warming up 关季节的图片。

个季节。

and revision

Step Two: 向学生展示四回答问题

Presentati季的图片，提问on

可以做什么。

ppt 单词。

电子白板，引出新单词ppt “go on a picnic，

go swimming, pick apples, make snowman.”

a 1、让学生充分电子白板，为学生自编对Three: 计：

练习短语及句子。2、ppt 话创设情境，Consolidat教师提问让学生两两对话，练ion

Step Four: Assessment and homework

板书设计

Unit 2 My favourite season

spring summer autumn winter go on a picnic go swimming pick apples make a snowman

and 学生最喜欢的习句子。

课内容。

图片

还能让学生更生动地感知本extension 季节。 2.出示Step 1. 情境设let’s check : 展示对话

叫几组学生展示对话

电子白板，巩固单词和句ppt 子，会把所学知识运用到实际生活中。

7.学习效果评价设计

本节课重在启发学生，不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都旨在让学生动脑解决问题，由于引导到位,充分调动了学生的积极性，让学生积极参与到课堂中来，提高了课堂实效，培养了学生的学习兴趣。不足之处在于，学生交流，沟通的时间较短，以后应多给学生开口说的机会，让其能把说英语的习惯从课堂过渡到生活。