3 寻找遗传与变异的秘密教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

苏教版科学六年下《寻找遗传与变异的秘密》教学设计教学目标过程与方法1、会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；2、能引用资料编制科学小报。知识与技能1、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；2、知道生活中很多的农作物也是变异的结果。情感、态度与价值观1、提供自己获

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 寻找遗传与变异的秘密

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2018-04-17 13:03:00

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学校：朝阳县柳城镇郭家村小学

3 寻找遗传与变异的秘密教学设计及教案分析

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关键词：3 寻找遗传与变异的秘密教学设计及教案分析

正文

苏教版科学六年下《寻找遗传与变异的秘密》教学设计

教学目标

过程与方法

1、会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；

2、能引用资料编制科学小报。

知识与技能

1、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；

2、知道生活中很多的农作物也是变异的结果。

情感、态度与价值观

1、提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；

2、感受科技的神奇和美妙；

3、知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。

教学重难点

1 、

重点：

对于“遗传和变异”的探索过程

2 、

难点：

采用人工进行变异的好与坏

教学准备：

课件、相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料

课时安排

1 课时

教学过程

一、调动学生已有经验，复习导入新课

1 ．我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（课件、板书课题）

二、了解孟德尔的故事

1 ．你知道现在遗传学之父是谁吗？

2 ．学生讲故事。

3 ．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释

4 ．学生小组交流后再全班讨论。

5 ．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。

6 ．你对这个现象有什么解释？

7 ．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。

三、了解袁隆平的故事

1 ．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。

2 ．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。

3 ．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？

4 ．学生观看多媒体课件或者阅读教材 49 页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不同？

5 ．学生回答w

w .x K

b 1.c o M

6 ．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？

四、小课堂大辩论

1 ．讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各 3 人，准备时间是 5 分钟，观点陈述为

1 分钟，自由辩论时间是 10 分钟，最后陈述时间为 1 分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。

2 ．分组辩论赛

3 ．总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是 * 方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。

五、编辑有关遗传与变异的小报

1 、要求：小组为单位，分工合理，时间为一星期，在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用墙报进行展示。

板书设计：

3 ．寻找遗传和变异的秘密

现代遗传学之父孟德尔

本次辩论题：

杂交水稻之父袁隆平食用人工变异的食物是否合

关于本教案的常见问题

Q：3 寻找遗传与变异的秘密教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 寻找遗传与变异的秘密》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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