唱歌　 幸福拍手歌教案和学案内容

《幸福拍手歌》教学设计

教学内容：唱《幸福拍手歌》

教学目标：

1.

能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

2.

创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。

教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。

教学难点：

1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。

2、练习创编歌曲。

教具准备：

钢琴、《幸福拍手歌》课件、沙锤、手铃、铃铛、响板。

教学过程：

活动1【导入】

一、组织教学、情境导入

1．师生问好：

师：同学们好？ 生：您好，老师您好！

2．谈话导入：

老师：“上新课之前，老师播放两首歌曲，请同学们说一说歌曲的情绪怎么样。”

3、师播放歌曲《小白菜》、《幸福拍手歌》。

4、指名学生进行回答歌曲的情绪后，老师对两首歌曲进行简单讲解。

（《小白菜》的情绪悲伤、难过，《幸福拍手歌》的情绪欢快、活泼，给人感觉很幸福）。

5、同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？幸福是什么？

6、（学生答）

6、老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”

（学生自由说）

7、老师：幸福其实很简单：它是一株新生的小草、是一句亲切是问候、是一首抒情的诗、是一首动感的歌曲，还是一阵迎面扑来的清香。幸福让你陶醉，让你向往。

8、老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”

（学生回答）

9、老师：“今天，我们就一起来学学这首歌”。

活动2【节奏练习】：

二、发声练习。

师弹：X . X X . X | X . X X . X | X . X X . X | 啦 啦

啦 啦 啦 啦

啦 啦 啦 啦

啦

啦

X . X X ‖

啦 啦

啦！

生唱:啦 啦

啦

啦 啦

啦 啦

啦

啦

啦 啦

啦 啦

啦

啦

师弹： X .X ‖ X. X X .X |X .X X .X | X 0 0 ‖

生唱：噜 噜 噜

噜

噜

噜

噜

噜

噜

噜 噜！

（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

活动3【讲授】

三、学唱歌曲：

1．初听歌曲《幸福拍手歌》

问：谁来告诉我？歌曲是用什么来表现幸福的

？

（肢体语言）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？都有什么样的动作来？

（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

3、揭示课题《幸福拍手歌》

师：“今天我们学的这首歌曲叫《假如幸福的话拍拍手吧》。它还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》（板书课题）

它流传于世界各地，有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其

曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写的，

原来的段落是六段，课本中只出事了四段，其余的歌词大家可以再学会歌曲后，自行创编加入。”。

4．请同学们看着PPT完整的听一遍这首歌曲。

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

5、说说歌曲分几个乐句？

（四个）

6、四个乐句有没有相同的乐句，找出来。（有，有三个）

7、出示找出的三个乐句进行对比。

8、让学生仔细观察乐句中最多的是哪一种类型的节奏？

（附点切分节奏) 9、师对附点切分节奏进行讲解。

10、学生跟着老师一起读一读附点切分节奏。

11、再按照节奏读歌词。

（教师先读、学生再跟读）。

12、学生完整掌握了节奏之后出示歌谱。

13、教师分句范唱、学生分句学唱。

14、分组进行教学与对比，并给予评价。

15、跟着音乐完整演唱歌曲。边唱边做动作。

（可分组进行，也可集体进行）

活动4【创编】

四、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、评一评。

活动5【乐器演奏】

五、乐器合作：

用沙锤、摇铃、手铃、响板，每组十人，为每个乐句出现的X X来伴奏，把拍手、跺脚、拍肩以及握手都变成乐器来伴奏。

1、

先集体进行。

跟着音乐一起为歌曲伴奏。

2、

分组。

四个段落，每个段落分出一个乐器：

每到自己的那一个段落的是打击自己的乐器。

（提高学生学习的兴趣）

六、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配啊！

师唱：如果感到幸福你就点点头。

生做动作：点头

师唱：如果感到幸福你就跟我走。

生做动作；走两步

师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！

生唱：再见、再见！

师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见

！