静夜思教学设计及课堂实录

《静夜思》

课时教学时间：

课时教学内容：课本P42-43 教参P67 P78-80

课时教材分析： 《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。

课时教学目标：

1.培养学生音乐感受力。

2.使学生体会歌曲思乡的情感。

3.学唱歌曲，学习二声部演唱。

课时教学重点： 了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。

课时教学难点： 将下声部旋律较好的演唱出来。

问题聚焦： 培养学生音乐感受力，创造能力。

课时教学准备：

钢琴、播放器。

教学过程：

一、组织教学：

1.师生音乐问好。 2.教师检查坐姿，安定情绪。 二、激趣导入，引出课题。

五千年文化，三千年诗韵。经典古诗文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。

同学们到现在应该也接触了不少的古诗词吧。我们平时都是用吟诵的方式来表现古诗词，但同学们听过把古诗词唱出来么？“唱”古诗又有哪些讲究呢？下面我们就一起来简单了解如何“唱”古诗。

简单来讲，唱古诗就是将古诗词与音乐相结合，将古诗词放在准备好的旋律里唱出来。但是若要想较好的将古诗“唱”出来就不是随随便便套一个旋律那么简单了，而应至少做到以下两点：

1.旋律的速度和节奏，要跟诗词所要表达的意境相贴切，太快太慢或者太热闹太安静都不好。

2.旋律的韵律要与诗词相同。简单讲，也就是要唱着像读的，拼音有音调，我们要用音高来模仿音调。

现在，就让我们来欣赏“唱”古诗的魅力吧。

播放视频。

同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。板书课题

三、配乐朗诵，体会韵律与感情。

四、初听歌曲，整体感知。

1.放录音，听歌曲《静夜思》。

2.师：听了这首歌曲后，你有什么感受？音乐的韵律与诗的韵律是否相近？（简要引导学生辨识音律与韵律。）

五、教授歌曲。

1.将二声部旋律用“lu”进行练声，并背唱二声部旋律。（二声部熟练后加一声部的相应尾音练习。）

2.师范唱，生小声跟唱。（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍）

3.师教唱歌曲。

师一句，生一句。师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。

4.生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的。

5.集体唱，师弹琴伴奏。

6.分组唱。

7.学习四四拍的指挥手势。

（1）师示范，生模仿。

（2）师带着边指挥，边唱歌。

（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》。

六、扩展延伸，音乐创造。

1.师：同学们还学过哪些诗？

2.师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？

3.师弹琴，生演唱。

七、作业布置：请小朋友课后复习刚学习的歌曲。

八、总结课堂并结束课堂，师生道别。

板书设计：

《静夜思》

八分休止符、全音符、装饰音

教学反思：