2.将心比心心更宽优质课教案设计

活动一、听故事，谈感受 1、学生请听《扎针的故事》。 2、学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小 护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。 教师听取学生交流汇报。 （学生表演） 教师小结：得到他人的谅解和关怀是一件很让人感动的事。像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。 活动二、

我能理解你 、教师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。 、课件出示课本第12页的两幅图，引导学生思考：大家为什么责备思思和周文。 师生交流 （思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，） 表面上看大家说的似乎都有道理，就像有的同学说的是应该责备，在责备他们之前，老师先给大家几分钟的时间找到这件事的最终原因好吗？ 过渡：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？ ．你有没有误解过别人或被别人误解呢？ 为什么我们有时常会误解别人呢？ 活动三、

说说大家理解自己的一件事 、教师：刚才我们学会了理解关心他人。老师也相信，在我们中间一定有许多关心理解别人的事。现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。 、教师引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人帮助完自己时，自己又是什么心情

、教师针对学生的汇报随即做一点评 、教师根据大家的演说，评选班级最热心的人，大家鼓掌热烈祝贺他。 学生听故事 讨论故事给我们的启发 小组表演这个故事，亲身体验小护士的心情。 学生思考：大家为什么责备思思和周文。 师生交流 学生在小组内进一步讨论该如何对待思思和周文。挖掘事情的深层原因，了解事情的真相。 学生各抒己见 学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因

活动一、听故事，谈感受 1、学生请听《扎针的故事》。 2、学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小 护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。

教师听取学生交流汇报。 （学生表演） 教师小结：得到他人的谅解和关怀是一件很让人感动的事。像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。 活动二、

我能理解你 、教师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。 、课件出示课本第12页的两幅图，引导学生思考：大家为什么责备思思和周文。 师生交流 （思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，） 表面上看大家说的似乎都有道理，就像有的同学说的是应该责备，在责备他们之前，老师先给大家几分钟的时间找到这件事的最终原因好吗？ 过渡：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？ ．你有没有误解过别人或被别人误解呢？ 为什么我们有时常会误解别人呢？ 活动三、

说说大家理解自己的一件事 、教师：刚才我们学会了理解关心他人。老师也相信，在我们中间一定有许多关心理解别人的事。现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。 、教师引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人帮助完自己时，自己又是什么心情

、教师针对学生的汇报随即做一点评 、教师根据大家的演说，评选班级最热心的人，大家鼓掌热烈祝贺他。 学生听故事 讨论故事给我们的启发 小组表演这个故事，亲身体验小护士的心情。 学生思考：大家为什么责备思思和周文。 师生交流 学生在小组内进一步讨论该如何对待思思和周文。挖掘事情的深层原因，了解事情的真相。 学生各抒己见 学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因