演唱 山谷静悄悄教学目标

人音版小学四年级音乐下册《山谷静悄悄》教案

一、教学目标

1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。

2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象

二、教学重点：

通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

三、教学难点：

1、力度记号的识记和运用。

2、休止符乐句的掌握和演唱.

四、教学过程

（一）、情景导入：

同学们，今天我们一同来上一节音乐课。

师:首先请同学们看大屏幕（播放课件回声）（创设情境）

思考：这个是一种什么现象？

生：(回声) （设计问题）

师：在哪里会产生回声呢？（山谷、山洞、桥拱下、涵洞里等）（结合学生已有的生活经验引导……进入美丽的山谷聆听感受课件视听结合体验山谷的美丽与寂静引出课题《山谷静悄悄》

好，今天就让我们一同走进这静悄悄地山谷听一听、看一看这是一个

怎样的山谷那？播放歌曲录音范唱。（这是一个什么样的山谷那？）

师：噢，这就是我们今天要学唱的新歌《山谷静悄悄》。

（二）、寓教于乐

1、复听歌曲。

师：这静静的山谷里有什么那？让我们走进山谷到音乐中去找吧！仔细听！

（学生聆听音乐找到了山谷里的景物）

2、再听歌曲。

师：请你再认真看看、仔细听听，这首歌有什么特点？情绪有哪些变化？

这首歌有一些很与众不同的地方，你发现是哪里了吗？

学生交流、汇报。

引出力度记号：p、mp、pp以及渐弱和渐强记号。

3、生随音乐轻声哼唱歌曲（注意表现这些力度记号啊）

师：嗯，唱得真不错。

4、师生以问答形式演唱。

师：接下来老师想和你们合作来演唱这首歌曲好不好啊？

好！我们以问答的形式来演唱好不好？好！注意力度记号的表现呦。

5、全体随伴奏一起演唱一遍，注意歌曲的情感表现

6、难点乐句指导：

师：在我们演唱过程中，你感觉那一乐句你唱不好或有困难告诉老师？（最后一句）

师：嗯，我也听出来了，谁能说一说这一句在演唱时应该注意什么？

节奏有什么特点？

注意：四分休止符和八分休止符的表现。

7、师领着唱两遍最后乐句（有时间的话可完整演唱一遍歌曲。）

8、歌曲处理：

师：美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，泉水的叮咚声和地质队叔叔的叮咚声和成一首美丽的乐曲，真是一副美丽的画卷，静悄悄的山谷已经不平静了，那么在这美丽的山谷里唱歌应该用怎样的声音和情绪来表达呢？（轻柔，优美的愉悦的）

好！那我们就用这种轻柔，优美愉悦的歌声演唱全曲。

（三）、创造表现

1、创编与活动

（1）到山谷去旅游。

指导学生分组用打击乐器、自制乐器、人声创设旅游情景。

学生用人声模仿山谷中的水声、鸟声。用手铃鼓模仿人类的脚步声，互相交谈表现人们在山谷中很快乐。

（2）用手铃鼓为歌曲伴奏。教师指导学生拍击。

一起来表现一下热闹的山谷是个什么样。（大家用自己的方式表演）

（四）、完美结课

带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情的演唱全曲，听音乐走出教室。

师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护和爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里

结束这节课。

五、教学反思：

通过学习，要让学生运用力度记号去表现歌曲中的音乐形象，在这一环节中，突出了本课的教学重点二：即力度记号的运用。从导入→范唱→读词→学习曲谱→歌曲处理五步进行教学。前四步因为有前面教学的渗透，学生能很快就掌握了。主要通过教师讲解，学生听录音范唱来完成。在歌曲处理这一步，围绕"如何理解和表现歌曲中的音乐形象"来展开教学。通过二个设问，不但使学生理解了歌曲中的音乐形象，突出了力度记号在歌曲中的作用，还体现了歌曲的主题思想。最后让学生给歌曲加上适当的力度记号，有表情的唱一唱，让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。

通过想想，说说，听听，唱唱，充分发挥学生的想象力，培养学生的思维能力和语言表达能力，而且使学生深刻地认识到：力度记号的运用，能够更好地表现音乐所塑造的美好形象。

在这一课中，围绕“力度”这一中心展开教学，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突破难点，突破重点，为学生今后能够更好地运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基础。